2023年11月21日上午，“聚焦定向游戲 賦能深度發(fā)展”天府中學教育集團第二屆學術(shù)年會學前部分會場活動在四川天府新區(qū)成南幼兒園開展。本次會議邀請四川師范大學教育碩士·學前教育研究生導師，成都師范學院校外指導教師、國培項目授課講師葉秀林園長蒞臨指導，集團學前部教師代表共計50余人參會。
本次活動通過觀摩現(xiàn)場活動、專題分享、案例分享、專家引領(lǐng)等多種形式開展。期待用專業(yè)研究的態(tài)度去看待幼兒的發(fā)展，一起探究指向深度的學習。
音樂活動觀摩
音樂對發(fā)展幼兒審美、表達能力、創(chuàng)造力及想象力等方面發(fā)揮著極大的作用，成南幼兒園教師李玉婷帶來的《小矮人挖寶藏》音樂活動，以游戲化的故事情景，進一步感知音樂的節(jié)奏和變化。并在創(chuàng)編小矮人的各種動作中讓成寶跟隨音樂節(jié)奏完成韻律游戲，從而激發(fā)幼兒的內(nèi)部情感，更好的引導幼兒的肢體表現(xiàn)，實現(xiàn)音樂活動的價值所在。
定向觀摩嘆童趣
成寶們手持地圖，不斷的在園內(nèi)奔跑著、尋找著，整個操場都是他們的歡笑聲。大家朝著共同的目標而努力，合作完成各個點位任務(wù)。
整個定向游戲過程中，成寶們在閱讀地圖、努力奔跑、尋找點位、完成任務(wù)的同時，也獲得了空間方位、團結(jié)合作、問題解決等能力的發(fā)展，這也正是成南幼兒園定向游戲的價值所在。
教師說課
成南幼兒園教師陳渝鳳執(zhí)教的《成南小小護衛(wèi)隊》定向游戲活動共設(shè)計了六個游戲點標，將“幼小銜接”中的社會準備貫穿整個定向游戲，而最突出的便是“合作交往”和“任務(wù)意識”這兩個目標。每個游戲需要成寶們合作按照規(guī)則去完成，在自然而又愉悅的游戲氛圍下讓成寶們逐步養(yǎng)成了良好的任務(wù)意識，從而提高合作交往的能力。
專題分享共前行
成南幼兒園保教副主任李琴老師分享《聚焦定向 共話銜接——幼兒園定向游戲的實施》，基于定向游戲的開展形式、資源以及帶給幼兒、教師的發(fā)展進行詳細分享。相信老師們對定向游戲有了更深入的了解，并從中發(fā)現(xiàn)了定向游戲給孩子們帶來的價值。
當定向碰到小學，又會擦出怎樣的火花呢？在成南幼兒園教師羅莉分享的《小學初體驗 定向“趣”探秘》案例故事中，成寶們以定向游戲的形式參觀小學，激發(fā)其對小學生活及學習的憧憬與向往，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，在愉悅的游戲氛圍中獲得體能、識圖、空間感知、方位辨別、社會交往等多方面能力的綜合發(fā)展。
專家引領(lǐng)明方向
最后，葉園長對本次活動進行點評，她提到定向游戲活動帶給孩子的是自主的“真游戲”。定向游戲的開展是立足于幼兒園地理資源優(yōu)勢，抓住了幼兒園孩子發(fā)展核心要素——“游戲”，孩子在定向游戲中是積極的、快樂的、向上的，孩子的狀態(tài)才是對幼兒園保教質(zhì)量最好的評估。
同時，葉園長指出現(xiàn)場的老師不要只從“幼小銜接”的路徑來看此次活動，定向游戲還涵蓋了身體素質(zhì)和心智能力、社會素養(yǎng)的整合。教師要善于從每個游戲活動中，去捕捉孩子未來發(fā)展的契機。（李林）
成南幼兒園,天府中學教育集團第二屆學術(shù)年會
