一路思，一路行，方致遠(yuǎn)。11月22日晚，王成奎名師工作室領(lǐng)銜人王成奎老師帶領(lǐng)工作室成員暨輻射引領(lǐng)項目組成員開展主題為“且思且行，漸行漸明”的研修活動。
王老師首先對“基于國際閱讀測評的小學(xué)高段學(xué)生閱讀素養(yǎng)測評實踐研究”的測評反饋情況作了說明，進(jìn)行小學(xué)高段閱讀素養(yǎng)分級測評的分析，提出小學(xué)高段閱讀素養(yǎng)分級測評工具修改建議，建議大家完善小學(xué)高段閱讀素養(yǎng)分級測評工具，并提出小學(xué)高段閱讀素養(yǎng)分級測評的策略。
王老師根據(jù)項目組的課題研究，結(jié)合“雙新”背景下的素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革趨勢，提出了促進(jìn)學(xué)生“轉(zhuǎn)識成慧”的策略探索：整合學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)單元情境，獲取真切體驗；系統(tǒng)設(shè)計學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)；分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展進(jìn)階學(xué)習(xí)；靈活遷移運(yùn)用，形成語文素養(yǎng)。
工作室成員還分組進(jìn)行研修，鄭孟、王葉等老師談了自己在小學(xué)高段閱讀素養(yǎng)教學(xué)實踐中的困惑，其他人員分別交流了自己的認(rèn)識，共同商討解決辦法。
最后，工作室領(lǐng)銜人王成奎對所有工作室成員及青年教師提出建議，并對近期工作作出安排并布置工作任務(wù)。（張紅 通訊員 彭娟 王葉）
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