教師是立教之本，興教之源。11月29日，成都未來教育家聯(lián)盟教育思想的理論與實踐研究暨四川省成都市溫江區(qū)彭海霞名師名校長工作室高質量開放活動在成都市溫江區(qū)實驗幼兒園舉行�；顒又黝}為“探尋教育思想之道 賦能學校品質發(fā)展”，采用線下＋線上直播的形式進行，主要環(huán)節(jié)為領導講話、專題講座、經(jīng)驗交流、圓桌沙龍、課例展示、專家點評及指導等。
交流教育思想，賦能學校發(fā)展
首先，成都市溫江區(qū)教育局副局長張冬和成都市教育科學院副院長譚文麗分別上臺發(fā)言。張東介紹溫江區(qū)教育局的教育政策和取得的成就，圍繞教育家特質對廣大教師提出幾點期望。譚文麗對溫江實驗幼兒園的教育實踐成果表示認可，同時探尋教育家的“畫像”，以教育家精神與教師共勉，對未來進行展望。
然后進行教育思想成果匯報和交流，溫江區(qū)實驗幼兒園黨支部書記、園長彭海霞帶來以《構建“實”教育思想體系 引領園所高質量發(fā)展》為題的“實”教育思想研究成果匯報。內容從刨根問底、明確目標、扎實推進、成果初顯、主要成效這五個方面展開，溫江區(qū)實驗幼兒園積極發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，實現(xiàn)助推幼兒園高質量發(fā)展。
蒲江縣北街幼兒園黨支部書記、園長王紅宇帶來“生活”教育思想研究成果匯報，從幼兒園生活教育思想的起源、內涵、實踐與生長這三個層面進行闡述。凝練出以生活、生長、生成“三生”的幼兒園生活教育課程理念，彰顯教育思想的生命力和可持續(xù)性。
成都市張紅梅名師工作室成員代表、都江堰市團結小學幼兒園保教主任冷泠帶來做有課程意識的“三為”教師的主題交流。冷泠從教育觀念的起源、闡釋、實踐這三個方面對理論和實踐進行分享。她表示工作室從都江堰優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中提取了顯性的、具有代表性的“水文化”精神，來作為思想引領，研究和培養(yǎng)做有課堂意識的“三為”教師。
專家指點迷津，培養(yǎng)“教育家”型教師
教師奠定教育，思想決定高度。成都市教育科學研究院院長羅清紅作關于教育家型教師教育思想生成的路徑和意義的專題講座。提出建設高質量教育體系需要立足本土、行之有效的教育思想，一方面是要批判借鑒，另一方面要進行本土創(chuàng)新，并對教育家型教師、教師教育思想、教育思想生成這三大核心理念進行闡釋，從宏觀、中觀、微觀的案例研究來進行交流學習，實現(xiàn)價值檢驗，最后實現(xiàn)總課題的推進，形成思想的四個維度，對實踐作出相應的貢獻。
教育思想“具象化”，探究生成路徑
本次圓桌沙龍圍繞教育家型教師教育思想生成路徑進行探討，由成都市青羊區(qū)教科院副院長葉劍主持，宜賓市魯家園幼兒園園長陳彬、達州市政府機關幼兒園園長龐娟、甘孜州康定市第一幼兒園園長李婧、內江市第二幼兒園園長劉麗娜、成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園、成都市溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)第三幼兒園園長萬慧進行分享與討論。
葉劍副院長總結到：四位園長的不同之處在于立足各自園所的歷史、文化、園旨的傳承，結合自己的地理特點，從多個角度把各自的理念付諸實踐。同時，有一個共同點是把教育理念、教育思想融入到辦園理念、文化建設等各個方面。
圍繞“實”教育思想，探究理論實踐與成果
下午，溫江區(qū)實驗幼兒園羅丹、賈亮群、黃翠三位教師進行“實”教育思想引領下的教師教學活動展示，以及教師說課活動。
成都大學師范學院副教授黃曦進行以“實”教育思想引領幼兒園教學實踐的教學策略探尋的主題專家點評。
四川師范大學基礎教育研究院、教授、博士后楊其勇開展了“實”教育思想的理論與實踐研究的方法與路徑的主題專家講座。
本次活動通過經(jīng)驗分享、家長講座、課例分享和專家點評等形式，對教育思想展開了研究和討論。并在各位專家的指導下，尋找更好的實踐和可行性方案，讓參與活動的校長、老師們對教育家型教師和教育思想有了更加深刻的理解，也更加明晰了新時代教育思想的發(fā)展方向及實踐途徑。（張紅 楊紫薇）
