課題研究是教育科研的重要載體，是提高課程質(zhì)量，提升教師專業(yè)技能等方面的重要途徑。12月1日上午，崇州市明湖小學(xué)校組織開展四川省教育廳統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展研究中心規(guī)劃課題《新體制小學(xué)校本研修課程建設(shè)的實(shí)踐研究》開題報(bào)告會(huì)。
本次開題活動(dòng)邀請(qǐng)了成都大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)博士劉曉、崇州市教培中心副主任王智勇、崇州市教培中心教育改革研究室主任饒成滔蒞臨本次會(huì)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及課題組成員參加了此次開題活動(dòng)。
聚焦·課題匯報(bào)展思路
課題組任煉老師、楊佩老師、祝麗蓉老師分別從課題研究背景及現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)綜述和核心概念界定、研究?jī)r(jià)值與研究視角、研究目標(biāo)內(nèi)容與方法、研究組織與分工進(jìn)度、預(yù)期成果及條件保障等方面進(jìn)行了匯報(bào)。課題組的匯報(bào)陳述條理清晰，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以多種形式呈現(xiàn)研究的方法與過程。
賦能·深度對(duì)話解疑惑
專家組劉曉博士進(jìn)行了有效指導(dǎo)，提出了系列建議：題目要準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，并且要與研究?jī)?nèi)容密切吻合；要進(jìn)一步梳理實(shí)施步驟，明確每個(gè)研究階段的具體措施；針對(duì)課題研究方向的切入口要鮮明，將課題做細(xì)、做精、做透。
饒主任充分肯定了課題的結(jié)構(gòu)、思路以及課題研究過程的扎實(shí)，同時(shí)建議課題組老師們還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策的解讀，加強(qiáng)對(duì)校本研修理論模型的構(gòu)建和設(shè)想。
王主任談到“課題組的老師們要分工明確，研究的過程要落實(shí)，評(píng)估要及時(shí)”。最后，王主任鼓勵(lì)課題組成員繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取再次取得突破。
方向·表態(tài)發(fā)言靶目標(biāo)
最后，課題負(fù)責(zé)人王軍校長(zhǎng)就這次科研課題表態(tài)，表示學(xué)校將一如既往地高度重視該課題的研究，結(jié)合專家意見進(jìn)一步修訂研究方案，保障課題順利開展。王校長(zhǎng)希望課題組成員在專家指導(dǎo)下，精心規(guī)劃，梳理修訂，潛心研究，共同提高。
乘科研之風(fēng)帆，匯專家之智慧，促教師之成長(zhǎng)。此次開題會(huì)的成功舉行為課題組成員進(jìn)一步明晰課題的研究思路，為下一步研究工作的開展指明了方向。相信有了專家的指引和學(xué)校的支持，課題研究工作將有序、扎實(shí)推進(jìn)，研究之行定會(huì)繁花似錦，一路歡歌!（黃小林 通訊員 明語 牟思敏）
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