在傳統(tǒng)的種植理念中，農(nóng)作物生長(zhǎng)需要水、土、養(yǎng)分等條件才能存活，那通過(guò)科學(xué)技術(shù)，沒有土壤，沒有充足的水，農(nóng)作物還能夠正常生長(zhǎng)嗎？12月15日下午，成都市二仙橋?qū)W校開展關(guān)于“展農(nóng)業(yè)科技技術(shù) 培科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)”的農(nóng)業(yè)科技進(jìn)校園活動(dòng)。
二仙橋?qū)W校邀請(qǐng)彭州市隆豐街道九九村農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，到校進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)的講解，為同學(xué)們帶來(lái)一堂生動(dòng)有趣的“科學(xué)課”。成都市二仙橋?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、彭州市隆豐街道九九村相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及四年級(jí)師生參加本次活動(dòng)。
無(wú)土無(wú)水健康生長(zhǎng)，水霧栽培技術(shù)分享
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，二仙橋?qū)W校科學(xué)老師易孝文從農(nóng)業(yè)的意義，結(jié)合學(xué)校種植方式，為同學(xué)們介紹本次來(lái)到學(xué)校的高科技農(nóng)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，積極參與到活動(dòng)中。
接著，彭州市隆豐街道九九村黨委書記王明安從三個(gè)方面為同學(xué)們介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水霧栽培技術(shù)，一是什么是水霧栽培？二是水培與水霧的優(yōu)劣勢(shì)，三是視頻觀看種植全過(guò)程。四年級(jí)的同學(xué)們認(rèn)真聽講，并及時(shí)在學(xué)習(xí)任務(wù)單上記錄下自己的想法和問(wèn)題�；�(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極舉手提問(wèn)，王書記用通俗易懂的語(yǔ)言為他們答疑解惑。
親身體驗(yàn)種植過(guò)程，感知現(xiàn)代科技魅力
在二仙橋?qū)W校階梯教室，九九村農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)工作人員展示水霧栽培農(nóng)作物，其底部根系繁密且綿長(zhǎng)，新鮮蓬松的菜葉，是看得見的綠色健康。這些紫色生菜底部無(wú)土無(wú)水，根系繁密，又不沾泥土，引起了同學(xué)們的陣陣驚呼。
除了觀看水霧栽培農(nóng)作物，還有學(xué)校安排的“小彩蛋”：觀背青鳉魚，以及體驗(yàn)水霧栽培上海青。讓學(xué)生零距離地接觸現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)種植方式，真切感受科技對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。
學(xué)科融合探索科技，助力學(xué)生夢(mèng)想起航
據(jù)悉，二仙橋?qū)W校一直秉承著“讓每一個(gè)孩子都能提升科學(xué)素養(yǎng)，接受適宜的勞動(dòng)教育”的理念，形成了具有學(xué)校特色的科學(xué)教育、勞動(dòng)教育課程——融合科學(xué)學(xué)科的勞動(dòng)教育課程。從“春耕”勞動(dòng)課再到“豐收節(jié)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中進(jìn)步。
本次農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)進(jìn)校園，是在學(xué)校原有科學(xué)教育、勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)下，使用傳統(tǒng)的種植方式的同時(shí)，引入高科技農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，這是勞動(dòng)教育與科學(xué)課程的融合，科學(xué)老師易孝文說(shuō)到：“同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題，又帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與科學(xué)探究的過(guò)程中，從而促進(jìn)科學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，助力他們?nèi)姘l(fā)展�！�
二仙橋?qū)W校整合校內(nèi)外資源，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，積極探索項(xiàng)目式跨學(xué)科融合模式，豐富了學(xué)校的課程建設(shè)。拓展了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，使得同學(xué)們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，在潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境中埋下科學(xué)的種子。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“一直以來(lái)，學(xué)校課程建設(shè)采用多方整合課程資源，促進(jìn)學(xué)校課程實(shí)施。比如與成都自然博物館的館校課程，與成都體院的籃球課程，與諸多機(jī)構(gòu)的研學(xué)課程等，來(lái)促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)教育發(fā)展�！�（魏雅莉 楊紫薇）
二仙橋?qū)W校,農(nóng)業(yè)科技進(jìn)校園活動(dòng),科技教育
