為幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)幼小銜接高質(zhì)量發(fā)展。2023年12月14日，四川天府新區(qū)華陽中學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：華中附�。┡c十二幼、廣都幼兒園攜手，共同開展了幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。參加本次教研活動(dòng)的有華中附小黨支部書記、校長(zhǎng)陳成，華中附小副書記白蘭、各行政代表、一年級(jí)語文組教師、一年級(jí)數(shù)學(xué)組教師及十二幼、廣都幼兒園教師代表。
教學(xué)展示·數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》
心光校園·課間風(fēng)采
一群精神抖擻的一年級(jí)小朋友做好了參與體育鍛煉的準(zhǔn)備。華中附小豐富多彩的大課間活動(dòng)也贏得了各幼兒園老師的欣賞與肯定。
教學(xué)展示·語文《青蛙寫詩》
教學(xué)共研·探討提升
陳成校長(zhǎng)以“四個(gè)優(yōu)”為主線，向與會(huì)老師介紹了在華中教育集團(tuán)文化理念引領(lǐng)下，華中附小自成立以來所取得的卓越成就和不斐成績(jī)：校園風(fēng)景人文與現(xiàn)代氣息交織，突出“優(yōu)美的校園”這一特色；秉持“學(xué)生成長(zhǎng)第一”的核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“為遷移而教，為應(yīng)用而學(xué)”的教學(xué)理念，展現(xiàn)了“優(yōu)先的理念”這一特點(diǎn)；德育課程體系、“1324”課程體系及共生課堂的架構(gòu)和實(shí)施突出展示了華中附小“優(yōu)質(zhì)的課程”的優(yōu)勢(shì)；“優(yōu)質(zhì)的師資”也為華中附小的教學(xué)育人增添了更多力量。腳踏實(shí)地的課程案例和富有卓越前景的藍(lán)圖構(gòu)想，展現(xiàn)了華中附小扎實(shí)的硬軟件設(shè)施建設(shè)和良好的辦學(xué)風(fēng)貌，贏得了幼兒園各位老師的肯定。
隨后，執(zhí)教教師譚宇、王偲瑋，一年級(jí)數(shù)學(xué)組、語文組及幼兒園的各位老師對(duì)此次活動(dòng)的兩堂精彩課例也進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)。老師們紛紛表示兩位執(zhí)教教師的精彩課堂準(zhǔn)備和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)十分契合幼小銜接課程特點(diǎn)，具有良好的課堂效果，也讓大家更加了解小學(xué)課程和幼兒園課程的不同。
華中附小和各幼兒園的老師們還針對(duì)幼小教學(xué)中的課堂差異這一話題展開了有效高質(zhì)的交流研討。
老師們提出，課程變化最明顯的是幼小教學(xué)課堂差異，幼兒園以“游戲”為基本活動(dòng)，堅(jiān)持保教并重，而到小學(xué)則過渡到了以“聽課”為主的學(xué)習(xí)方式，著重教學(xué)。此外，在學(xué)習(xí)環(huán)境、師生互動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)、課堂形態(tài)及家長(zhǎng)觀念方面也存在諸多不同。
十二幼保教主任馮穎老師提出，做好幼小銜接，減緩銜接坡度，讓學(xué)齡前兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，一直是幼兒家長(zhǎng)最關(guān)心的話題，這需要幼兒園與小學(xué)互相攜手，共同打造切實(shí)有效的幼小銜接課程，讓孩子未來能夠真正適應(yīng)小學(xué)生活，成為一名合格的小學(xué)生。
廣都幼兒園保教主任張茜老師再次肯定了華中附小老師們?cè)谡n堂中各種常規(guī)口令的使用，認(rèn)為幼兒園老師需要有效借鑒合理運(yùn)用，幫助孩子們樹立正確規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，她特別提出，合理轉(zhuǎn)變幼兒園家長(zhǎng)的教育理念也是幼小銜接中十分重要的組成部分，這需要幼兒園老師提前做好引導(dǎo)工作，也離不開小學(xué)老師的積極日常指引。
幼小銜接·攜手而行
此次幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)為華中教育集團(tuán)幼小銜接搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也更加明確了華中附小幼小銜接工作下一步的工作方向和思路。
初冬的詩篇溫暖而深情，老師們共同為孩子們的明天而努力，用愛與智慧為他們鋪設(shè)一條通往幸福未來的道路。（黃小林 通訊員 胡葭 熊梓祺）
華中附小,幼小銜接
