“說課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種方式，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)技能，強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教師深入挖掘教材的能力，近日，成都市第五幼兒園浣花分園開展了“以‘說’促教，為‘課’賦能”教師說課教研活動(dòng)。
夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)理論
張老師帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了說課流程，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，以教師的實(shí)際需要和現(xiàn)實(shí)問題著手，以教師在實(shí)施說課中面對(duì)的各種具體問題為研討對(duì)象，帶領(lǐng)老師們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了什么是說課、從哪幾個(gè)方面說課、說課中需要注意的問題，以及課前說課和課后說課的異同等，結(jié)合實(shí)例為教師們答疑解惑。
聚慧凝智展風(fēng)采
教師們以先小組后集體的討論方式，對(duì)大家在說課中遇到的問題以及困惑展開交流研討。
思維碰撞綻火花
“光說不練假把式”，在說課展示環(huán)節(jié)中，每位教師都以積極飽滿的精神狀態(tài)，根據(jù)自己對(duì)教材的把握，圍繞教學(xué)目標(biāo)，用不同的表現(xiàn)形式，展示了自己的教學(xué)特色，充分展現(xiàn)了老師們自身的課堂教學(xué)魅力和較高的專業(yè)素養(yǎng)。
以研促教，精彩綻放。通過現(xiàn)場說課研討活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉了教師語言組織能力和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的綜合設(shè)計(jì)、思考能力，有效提升了教師們自身的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，為日后的教育教學(xué)水平提升夯實(shí)了基礎(chǔ)。（孫林馨）
成都五幼浣花園,說課
