方向先于速度，細節(jié)決定成敗。為了更加精準地找到學校辦學方向，更加有效地讓辦學理念落地、落實、落細。成都市東華小學邀請到南京市教科所原所長，江蘇省特級教師，中國教科院訪問學者，教育部西部支持計劃專家組成員劉永和導師到校指導，為教師們指明方向、指點迷津。
專家指導，撥開迷霧
劉永和導師認真聽取了東華小學頂層設計、區(qū)級大課題研究的匯報，認為學校的頂層設計科學、合理，有創(chuàng)新，符合小學生的年齡特點，并強調(diào)在進行頂層設計時要體現(xiàn)大道至簡，簡明扼要。劉老師認為學校課題研究工作扎實，具有基礎性、創(chuàng)新性、問題性、科學性、研究性。但同時也對課題研究提出了具體的建議。
課例觀摩，精彩紛呈
東華小學高度重視本次專家研討活動，在學校的積極組織和有效指導下，授課教師們精心準備、深挖教材、解讀課標、巧妙設計，堯詩茹老師進行課例展示《小明的一天》，周璐老師進行課例展示《霧在哪里》，以飽滿的教學熱情，前沿的教學理念，扎實的教學基本功，為專家和全校師生們奉獻出一堂堂高水平的示范課，可謂精彩紛呈。
課例點評，引人入勝
劉永和導師從課堂要素記錄(精彩導入、自主合作、師生互動、巧妙結尾、板書設計、現(xiàn)代手段）、多方課堂點評（教師自評、同伴互評、領導點評、導師總評）等各個方面對兩位老師的課進行了深入、細致的點評。
專家講座，助力成長
劉永和導師用四個問題拉開了主題為“學思結合做研究”的專題講座：你想幸福一天嗎？你想幸福一月嗎？你想幸福一年嗎？你想幸福一生嗎？請愛你的職業(yè)！引發(fā)教師對職業(yè)的思考，發(fā)人深省。
同時，要辯證看待“教與學”，深入思考教師的“教”與學生的“學”有無輕重？研究性學習與探究式學習有無問題？探究式學習與接受式學習有無優(yōu)勢？另外，劉老師還給老師們分享了課題研究的操作性步驟、課題研究選題、教育敘事文章等干貨，可謂是收獲滿滿。
學有所悟，而后篤行。專家把脈，給予兼具高度與溫度的科學指導，讓東華小學教育改革之路走的更加堅實，方向更加明確。（李永）
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