為落實(shí)“小學(xué)作業(yè)不回家”工作，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，引領(lǐng)工作室各年級團(tuán)隊(duì)用心思、下功夫優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，成都市勝西小學(xué)教育共同體“李嵐名師工作室”在9月開展了以“深研作業(yè)提質(zhì)效，篤行致遠(yuǎn)謀新篇”為主題的作業(yè)設(shè)計(jì)案例觀摩研討活動。
本次活動采用線上學(xué)習(xí)的方式，工作室老師們走近案例，共學(xué)共研。勝西小學(xué)為大家提供了兩份特等獎作業(yè)設(shè)計(jì)，其中一份是三年級的“特色作業(yè)”設(shè)計(jì)《厚植中華傳統(tǒng) 爭做文化傳人》，另一份是六年級的“常態(tài)作業(yè)”設(shè)計(jì)《單元自學(xué)》。
工作室老師們在屏幕前專心學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄，用心揣摩，積極內(nèi)化，紛紛寫下自己的心得和體會。
大家表示，兩份作業(yè)設(shè)計(jì)均著力于發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，將作業(yè)生活化、趣味化、開放化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三年級作業(yè)設(shè)計(jì)用心又巧妙，形式豐富，貼近生活，兼具知識性與趣味性，融合學(xué)科，創(chuàng)設(shè)情境，打通課內(nèi)外時(shí)空，在探索中激發(fā)學(xué)生愛國情感。六年級作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的整體建構(gòu)能力，指導(dǎo)學(xué)生將零碎的語文知識結(jié)構(gòu)化，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維，引領(lǐng)學(xué)生開展積極的探究性學(xué)習(xí)，讓思維的張力在作業(yè)中精彩綻放，實(shí)現(xiàn)思維力、學(xué)習(xí)力的全面提升，值得老師們學(xué)習(xí)借鑒。
工作室領(lǐng)銜人李嵐老師勉勵老師們要提高認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會“小學(xué)生作業(yè)不回家”的文件精神；求真務(wù)實(shí)，做到“求實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)”；聚焦核心素養(yǎng)，深耕作業(yè)設(shè)計(jì)，潛心治學(xué)，且行、且思、且學(xué)、且進(jìn)，學(xué)會反思、歸零、更新，不斷提升自我，增強(qiáng)教育教學(xué)水平。
通過本次學(xué)習(xí)交流，工作室老師們既從優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)案例汲取了新思想，又共同碰撞出對作業(yè)設(shè)計(jì)的新看法，對作業(yè)設(shè)計(jì)的理念有了新認(rèn)知。深耕沃土，必有繁花。在今后的教學(xué)中，老師們將繼續(xù)行進(jìn)在“減負(fù)提質(zhì)增效”的作業(yè)優(yōu)化之路上，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。（賴波 通訊員 李嬋）
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