12月22日上午，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)順利舉行特教資源教師培訓(xùn)會(huì)暨特殊兒童的發(fā)展特征分享和個(gè)案支持策略交流活動(dòng)。
此次培訓(xùn)邀請(qǐng)到成都大學(xué)特殊教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師，高新區(qū)特殊教育專家委員會(huì)委員，高新區(qū)特殊教育資源中心巡回指導(dǎo)專家盧悅副教授為老師們進(jìn)行了切實(shí)有效的培訓(xùn)。
在特殊兒童的發(fā)展特征分享中，盧教授強(qiáng)調(diào)了特殊兒童融合教育的重要性，通過(guò)融合教育，特殊兒童可以更好地融入社會(huì)，與其他孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然后，盧教授介紹了融合教育的理念和原則，包括尊重個(gè)體差異、提供個(gè)性化支持、促進(jìn)互動(dòng)合作等。這些理念和原則為學(xué)校開展特殊兒童融合教育工作提供了指導(dǎo)。接著指出，在融合教育中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者和支持者。教師需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持，幫助特殊兒童實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
盧教授在個(gè)案支持策略交流活動(dòng)中分享了她在融合教育實(shí)踐中的一些策略，如建立支持性環(huán)境、提供個(gè)性化教學(xué)、加強(qiáng)家校合作等。這些策略為老師解決特殊兒童融合教育中的實(shí)際問(wèn)題提供了借鑒。
促進(jìn)全體學(xué)生共同成長(zhǎng)，不放棄任何一個(gè)孩子，不僅是三岔湖小學(xué)的承諾，更是促進(jìn)教育公平、均衡、可持續(xù)發(fā)展的要求。身體特殊的孩子需要老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)給予更多的關(guān)愛(ài)。三岔湖小學(xué)將在專家的指引下，進(jìn)一步落實(shí)融合教育，優(yōu)化教學(xué)手段，以愛(ài)滋養(yǎng)，悅納共融，溫暖每位孩子的心靈。（黃小林 通訊員 劉春梅 周亞琳）
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