為使教育更加智能化、個(gè)性化與高效化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與評(píng)估方式，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置與共享，2024年9月25日，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展本學(xué)期首次“聚焦新課標(biāo) 精研智慧課——基于人工智能背景下‘點(diǎn)切灸’立體式慧教研主題活動(dòng)”。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記趙蓉同志及部分行政、溫江區(qū)教科院質(zhì)量監(jiān)測(cè)與發(fā)展研究室趙益慶主任、全球醍摩豆智慧教育研究院秘書長(zhǎng)劉彬教授、數(shù)學(xué)教研組全體成員、常德市縣教師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)赴外研修班、東安縣中小學(xué)書記校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)班全體學(xué)員參與活動(dòng)。
抓穩(wěn)課堂，AI促教
教育研討的主陣地始終是課堂，學(xué)校就應(yīng)用“點(diǎn)切灸”立體式慧教研模式進(jìn)行案例展示。本次課例展示為三段式教學(xué)，文丹老師以“多維體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念”為題進(jìn)行課前陳述，對(duì)課標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情及單元目標(biāo)進(jìn)行深入分析。
賈小麗老師從觀察生活中的線入手，通過(guò)多重活動(dòng)對(duì)線段、射線、直線進(jìn)行多維體驗(yàn)，在活動(dòng)中借助AI賦能教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與評(píng)估，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與成效得到即時(shí)反饋，層層遞進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生感受三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，整堂課學(xué)生自主思考、自行探究，形成思維結(jié)構(gòu)化。
課后，基于AI所記錄的平臺(tái)數(shù)據(jù)，授課老師對(duì)自己的課堂作課后反思；同時(shí)以教研組為單位進(jìn)行研討，學(xué)校五個(gè)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)自己觀察點(diǎn)的不同，分別從評(píng)價(jià)任務(wù)、有效追問(wèn)、課堂活動(dòng)、信息技術(shù)及關(guān)鍵問(wèn)題分享自己的想法，老師之間交流共進(jìn)。
引領(lǐng)提升，名師點(diǎn)評(píng)
教學(xué)負(fù)責(zé)人、數(shù)學(xué)組“大師父”周靜對(duì)課堂提出點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，堅(jiān)定“以生為本、多維體驗(yàn)、全面發(fā)展”的教學(xué)理念，并指明觀察量表的修改方向，為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展點(diǎn)明方向。
湖南省常德市武陵區(qū)教研員張芳平老師對(duì)此次教研高度評(píng)價(jià)，稱贊教學(xué)模式“實(shí)”，教學(xué)理念“新”，AI賦能課堂“準(zhǔn)”。
黨支部書記、校長(zhǎng)趙蓉向參會(huì)人員詳細(xì)介紹了學(xué)校的教學(xué)理念，她提出：“教育是未來(lái)的關(guān)鍵，而人工智能則是推動(dòng)教育變革的重要力量�！睂W(xué)校正在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，借助人工智能培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才，未來(lái)也將一直如此。在活動(dòng)的最后趙蓉書記對(duì)各團(tuán)隊(duì)的到來(lái)表示熱烈歡迎，也期待各學(xué)校、各地之間的后續(xù)交流。
基于人工智能的“點(diǎn)切灸”立體式慧教研實(shí)踐打破了傳統(tǒng)教學(xué)的界限，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置。未來(lái)，西財(cái)附小將繼續(xù)探索AI技術(shù)與教育的深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才貢獻(xiàn)力量。（張紅 通訊員 付玥琪）
西財(cái)附小,“點(diǎn)切灸”立體式慧教研模式
