在上課學(xué)習(xí)的過程中，有些課程內(nèi)容很難，往往讓同學(xué)“頭大”，但總有一些老師能用奇思妙想，讓“難課”變得容易，讓同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)中“輕松”學(xué)好知識。
在線上線下同步上課時，同學(xué)們會認(rèn)為課程近在眼前、老師遠(yuǎn)在天邊，能不能好好上課全憑自覺，但總有一些老師會想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生主動性，讓網(wǎng)絡(luò)成為知識傳播的橋梁。
在男生居多的理工科專業(yè)，女同學(xué)總會缺少點自信，學(xué)習(xí)也好、實操也罷，總有點不敢向前邁出這步，但總有一些老師會挖掘女生在理工科的優(yōu)勢，引導(dǎo)她們找到自己的興趣點，培養(yǎng)她們參加比賽，成為本專業(yè)的佼佼者。
在四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院今年評選的優(yōu)秀教師中，不乏像下面三位這樣讓課堂變得精彩有趣的老師。我們來看看他們有什么好辦法。
劉虹貽：每個課堂都是一個項目
好的課堂就是搭建一個好的項目。在四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)任教16年的劉虹貽老師，是管理工程系工程造價、建筑工程技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人。她曾主持本專業(yè)“十四五”省級精品在線開放課程，指導(dǎo)學(xué)生獲得“四川省職業(yè)院校技能大賽高職工程造價賽項”一等獎、“BIM建模賽項”三等獎、“建筑識圖賽項”三等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加全國高等院校斯維爾杯BIM軟件建模大賽獲單項一等獎、團(tuán)體二等獎。
在教學(xué)方面，劉虹貽始終把每一堂課當(dāng)作一個項目。“做項目，一定要用一絲不茍的態(tài)度，保證質(zhì)量第一。”她這樣說道。
這學(xué)期，劉虹貽主要講授《工程量清單與預(yù)算》、《BIM綜合技能運用》、《建筑結(jié)構(gòu)與識圖》等課程。這類課程涉及理論知識和手工算量、制圖，難倒了不少同學(xué)。但是，當(dāng)這門課程來到劉虹貽老師的課堂上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)卻似乎變得“容易”許多。
“越難的內(nèi)容，越要分層次教學(xué)，循循善誘，寓教于樂。”面對學(xué)生很難接受的理論和實操知識，劉虹貽總結(jié)出一套分層次教學(xué)模式，將原本難懂的建筑學(xué)知識，分模塊進(jìn)行分解教學(xué)，通過細(xì)化模塊，讓“難懂”的知識點被細(xì)分揉碎，變得容易一點、易懂一點。
分層教學(xué)這個概念，該校有很多老師都在采用，但劉虹貽結(jié)合建筑專業(yè)特色，琢磨出自己的分層模式。她的課堂以項目形式，為同學(xué)們搭建了共建項目、互相成長的路徑，幫助同學(xué)們破解難懂的教學(xué)內(nèi)容。
鄒翔：教學(xué)有法 教無定法 師生相長
教學(xué)要講方法，卻不講定法，是師生一道成長的過程。鄒翔老師在該校任教10年，是汽車工程專業(yè)課教師，曾主持學(xué)院汽車裝調(diào)工職業(yè)技能等級培訓(xùn)及鑒定、四川省高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目、教育部學(xué)生司供需對接育項目，獲得四川省教學(xué)能力大賽三等獎2次/二等獎1次、成都市教學(xué)能力大賽三等獎1次、學(xué)院說專業(yè)比賽一等獎。
鄒翔在教育教學(xué)中，一直期望學(xué)生能夠通過興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。為此，他遵循“教學(xué)有法，教無定法，師生相長”的教學(xué)理念。面對不同屆的學(xué)生，他采用通用教學(xué)方法，幫助大家走進(jìn)專業(yè)課堂;面對單招、普高等多層次的班級，他采用分層教學(xué)方法，通過開學(xué)第一節(jié)課，了解班級學(xué)生整體水平，把班級分為活躍型、知識型等，進(jìn)而調(diào)整后期教學(xué)培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所長、找到興趣，進(jìn)而幫助自己和學(xué)生互相成長、互相進(jìn)步。
從2020年疫情爆發(fā)到現(xiàn)在，鄒翔將這種模式帶入線上教學(xué)，充分利用雨課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)線上線下兩不誤的教學(xué)效果。在線上線下混合教學(xué)課堂上，搭建起線上小組協(xié)作答題形式，以積分獎勵刺激小組團(tuán)隊鞏固知識點，加強學(xué)生在團(tuán)隊中溝通與協(xié)作能力。
涂洪妍：學(xué)生千人千面 通過選拔挖掘好苗子
好的課堂來自用心的準(zhǔn)備，好的學(xué)生來自老師的挖掘。“學(xué)生雖然千人千面，但我會為所有學(xué)生提供機會，挖掘?qū)W生潛質(zhì)、培養(yǎng)好苗子，讓他們愛上炫酷的飛機制造與檢測。”
涂洪妍老師是飛機機電設(shè)備維修專業(yè)負(fù)責(zé)人，獲得學(xué)院首批“X+2”過程性考核試點課程三等獎，研發(fā)四川省教育廳第三批高等學(xué)校省級課程思政示范課程，指導(dǎo)學(xué)生獲得2021年全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽四川賽區(qū)特等獎、2021年四川省高職院校技能大賽三等獎。
“設(shè)定課程目標(biāo)，為學(xué)生提供展示的平臺，不放過每一個潛力股”，這是涂洪妍培養(yǎng)學(xué)生的原則。她堅持以“學(xué)生”為中心，每堂課都有一個預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)及課堂設(shè)計，在具體課堂反饋和討論中，調(diào)整教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生思考，盡量讓每位學(xué)生都能學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所悟。
盡管在男多女少的專業(yè)，涂洪妍始終堅持好苗子就要好好培養(yǎng)。“理工科專業(yè)最大的特點就是女生少男生多，但不管怎樣，我會激發(fā)大家對飛機炫酷的好奇心理，吸引一波能耐心學(xué)習(xí)、潛心鉆研的學(xué)生。”涂洪妍帶領(lǐng)學(xué)生隊伍完成多個專業(yè)比賽，而在該專業(yè)缺乏優(yōu)勢的女生，也在她的項目隊伍中獲得了嶄露頭角的機會，得到了實操能力的歷練。涂洪妍通過幫助她們打好基礎(chǔ)知識、攻克薄弱點，為所有具備自主能動性的學(xué)生，提供更多展示自我的機會。（王俊 通訊員 姬云華）
四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院,課程
