為深入學習貫徹《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》和義務(wù)教育各學科課程標準(2022年版)的政策要求，四川省教育科學研究院附屬實驗中學(以下簡稱：附中)秉持“做綠色教育，辦陽光學校”的辦學理念，深入推進指向核心素養(yǎng)的教學改革，促進教學減負、提質(zhì)、增效，著力構(gòu)建“綠色課堂”，發(fā)展附中特色。2月10日，西南大學教育學部首批“含弘”研究員范涌峰教授蒞臨四川省教育科學研究院附屬實驗中學指導學校特色工作。本次活動在四川省教科院附屬實驗中學行政樓四樓會議室舉行，由四川省教科院附中課教中心主任魏進華主持。
范涌峰教授指導學校特色工作
活動分為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是由各學科組和德育代表發(fā)布“深度學習理論視域下建構(gòu)綠色課堂的實踐研究”作品。第二個環(huán)節(jié)是語文組長匯報學科總結(jié)及計劃。第三個環(huán)節(jié)是范教授點評上午的匯報并指導學校的課題和特色發(fā)展。第四個環(huán)節(jié)是學校卓越發(fā)展戰(zhàn)略研究合作協(xié)議簽定儀式。
貫徹綠色教育，促進學生全面發(fā)展
附中教師基于教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，進行問題分析，完成作品設(shè)計，并進行作業(yè)發(fā)布，部分教師代表進行了相關(guān)匯報。
數(shù)學組劉月老師用量化的方式整理學生的學情并分析，著力發(fā)展學生計算的數(shù)學核心素養(yǎng)，并注重用巧妙的方式生發(fā)學生對數(shù)學的興趣。英語組王吟詩老師在初中英語閱讀教學中應用思維圖示以發(fā)展學生思維品質(zhì)的英語學科核心素養(yǎng)，并助力對學生的課中過程性評價和課后終結(jié)性評價。物理組夏文娜老師從問題設(shè)計出發(fā)對問題教學法的相關(guān)問題進行歸因分析，并從角色定位的視角嘗試優(yōu)化課堂教學改革。綜合組吳秀卿老師以引導深度學習視域下的綠色道法課堂的“評價任務(wù)”設(shè)計為主題，具體為表現(xiàn)性評價任務(wù)設(shè)計評價量表，促進學生多樣化發(fā)展。藝體組張蕓嘉老師基于疫情對學生的相關(guān)影響，從社會、現(xiàn)實、校園三個維度構(gòu)建音體美心學科融合課程助力學生心理健康。語文組范晴晴老師立足教材，結(jié)合學生心理發(fā)展階段，探尋發(fā)展學生語言表達能力的有效路徑。德育代表唐春林老師通過學生負面情緒疏導的‘V’型模式，發(fā)展學生情緒管理和調(diào)節(jié)的能力與理性思維，學會接納自己的負面情緒，并以此助力班級管理。
聚焦深度學習，提高教學質(zhì)量
語文組長楊建華老師從團隊成長建設(shè)、校本教研模式實踐、語文學習任務(wù)群教學探索以及新學期新思考四個維度匯報語文組相關(guān)工作，楊老師表示語文組以“1+3”教學成長路徑為團隊建設(shè)路徑，以“圍爐茶話”話題式校本研修和大單元備課模式和流程，細化核心素養(yǎng)對標，大概念的提取和梳理，梳理課堂觀察點，學生序列寫作活動等等教學改革舉措為例，切實提高教學質(zhì)量，并將持續(xù)探尋學生深度學習的相關(guān)路徑。
語文組長楊建華老師匯報工作
學生發(fā)展中心李丹主任從尊重生命、發(fā)現(xiàn)價值兩個基點出發(fā)匯報附中特色陽光德育體系構(gòu)建，并呈現(xiàn)一個個附中追光行動以及這些行動過程中的一系列思考。李丹主任說道：“德育的對象是人，附中德育的總原則是學生立場，激發(fā)生命自覺，具體的實施路徑是附中課程育人、三全教育以及德育與學科融合的相互交融。”
學生發(fā)展中心李丹主任匯報工作
教務(wù)中心王瀟迎主任以建構(gòu)“以學為中心”的綠色教學樣態(tài)為題，從國家目標的細化和延伸、探究有深度的課堂教學和本期重點工作三個維度匯報附中優(yōu)質(zhì)教學的相關(guān)有效實踐。
教務(wù)中心王瀟迎主任匯報工作
課程與教學中心魏進華主任從基于學生立場的課程建設(shè)、三級課題研究以及部門計劃三個方面匯報了上學期重點工作和本期的工作計劃。
課程與教學中心魏進華主任匯報工作
西南大學范涌峰教授指導活動
范教授充分肯定附中省級課題研究的必要性，他表示在做綠色教育背景下探討深度學習視域下的綠色課堂建構(gòu)，每個老師要有宏觀思維，認真思考自己學科的綠色課堂的樣態(tài)。隨后，范教授對所有發(fā)言教師作業(yè)發(fā)布進行深入和細致的點評，范老師表示能感受到老師們的充分準備和深入思考。其中，楊建華老師提出的教師隊伍成長機制以及三種模式可圈可點，研究前沿，主題鮮明。
范涌峰教授進行細致點評
參會教師認真聆聽做筆記
此外，范教授從價值理念、理論建模和操作策略三個維度提出了當前課題需要解決的三個問題。他強調(diào)綠色課堂的建構(gòu)要充分考慮到理論前沿性、政策前沿性，以及實踐的需要，真正使得課題研究能夠滿足學生真正的需要并能幫助教師成長。
對于學校核心部門的工作和學校未來的發(fā)展，范教授談到：“整體規(guī)劃部署如何和學校整體辦學有機融合十分重要，當務(wù)之急是做好學校的頂層設(shè)計，課程、課堂和教師隊伍是工作的重中之重，進一步梳理學校整體規(guī)劃、課程建設(shè)和課程教學改革的相關(guān)問題并探尋辦學理念、育人目標和特色定位之間的內(nèi)在聯(lián)系是接下來的重點工作。
范涌峰教授指導課題和學校特色發(fā)展
最后，范教授作為附中的首席專家和葉玲校長簽署了學校戰(zhàn)略研究合作協(xié)議。在場的所有教師都表示非常激動，對于范教授的指導表示受益匪淺，并對范教授日后的指導表示無比期待。（江蕾 通訊員 林秋實）
范涌峰教授和葉玲校長簽署學校戰(zhàn)略研究合作協(xié)議
范涌峰教授和葉玲校長合影留念
四川省教科院附屬實驗中學
