近日，國家發(fā)展改革委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》(以下簡稱《實施方案》)。《實施方案》提出，到2025年，國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右，試點城市的突破和引領(lǐng)帶動作用充分發(fā)揮，在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)。
據(jù)了解，從2019年開始，國家發(fā)展改革委會同有關(guān)部門開展國家產(chǎn)教融合試點。已有21個城市被列為首批國家產(chǎn)教融合試點城市，63家企業(yè)被列為首批國家產(chǎn)教融合型企業(yè)。經(jīng)過兩年多建設(shè)，全國已培育5247家地方產(chǎn)教融合型企業(yè)。
業(yè)內(nèi)人士認為，實施方案是一份含金量很高的政策性文件，提出了5方面19條政策措施，主要通過“試點、政策、資金”三個抓手，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能。
啟動遴選第二批30個左右國家產(chǎn)教融合試點城市
按照《實施方案》有關(guān)要求，國家發(fā)展改革委社會司副司長孫志誠稱，國家發(fā)改委將于今年下半年，啟動遴選第二批30個左右國家產(chǎn)教融合試點城市。
據(jù)他介紹，前期，國家發(fā)改委請各地認真總結(jié)了第一批試點城市的成效、經(jīng)驗和問題，結(jié)合最近的幾次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一個城市產(chǎn)教融合做得好不好，不在于職教的體量有多大、專業(yè)有多全，而關(guān)鍵在于職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合得緊不緊，是否形成了良性互動。有的城市職業(yè)院校學(xué)生數(shù)量多、專業(yè)包羅萬象，但是人才培養(yǎng)不精準(zhǔn)、不聚焦，培養(yǎng)再多人，都難以發(fā)揮出支撐作用，教育和產(chǎn)業(yè)還是“兩張皮”。
他談道，確定第二批試點城市，要更注重教育和產(chǎn)業(yè)的適配性，這是最重要的遴選標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，一個城市職業(yè)教育體系不一定那么大、那么多、那么全，但是職業(yè)教育的總量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，一定要與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求相匹配，二者要相互交融、互為支撐，真正做到有機融合、良性互動。
下一步，國家發(fā)改委要指導(dǎo)有關(guān)地方進一步聚焦，將現(xiàn)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步規(guī)劃、同步建設(shè)，把那些教育與產(chǎn)業(yè)適配度高、融合度深、支撐性強的地方，納入第二批試點城市。
優(yōu)先發(fā)展新能源人工智能等專業(yè) 撤并就業(yè)率低專業(yè)
在提升方面，《實施方案》聚焦難點堵點問題，通過針對性政策措施和務(wù)實工作舉措，力爭實現(xiàn)“三個提升”，即提升專業(yè)體系，提升實訓(xùn)水平，提升融合深度。
在提升專業(yè)體系方面，國家發(fā)展改革委社會司司長劉明指出，職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向。調(diào)研中他們發(fā)現(xiàn)，有的職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求匹配度不高，專業(yè)鏈對產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成有效支撐。對此，《實施方案》旗幟鮮明提出“一優(yōu)先一加快一改造一撤并”。
具體來說，優(yōu)先，是優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)。加快，是加快建設(shè)護理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)。改造，是改造升級冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統(tǒng)專業(yè)。撤并，是撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。主要目的是推動形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實做到“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”。
促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的雙向互動
產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重要內(nèi)容，中辦、國辦去年12月印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，本次印發(fā)的《實施方案》等都對進一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合提出明確要求。
下一步，林宇表示，將結(jié)合國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與市場需求的匹配度，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的雙向互動。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進校企之間人員合理流動，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。建設(shè)集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，推動實踐中心服務(wù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、工藝改進、技術(shù)研發(fā)等。
林宇透露，將圍繞職業(yè)教育服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的功能定位，以產(chǎn)教融合為重要抓手，明確目標(biāo)任務(wù)和工作措施，有序推進相關(guān)工作，推動《實施方案》落到實處，促進我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
職業(yè)教育
