為全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，深入貫徹落實OBE教育理念，進一步提升學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制定的科學性和合理性，將“學生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進”的理念融入人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和實施中，提升專業(yè)建設(shè)能力與水平，近日，四川工商學院黨委書記、省政府督導(dǎo)專員閻開印教授為新教職工作了題為《踐行“學生中心 產(chǎn)出導(dǎo)向 持續(xù)改進”理念 努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專題報告。全校72名新教職工參加了聆聽學習。
報告中，閻開印首先結(jié)合自己從求學到工作，根據(jù)自己的興趣愛好，榮幸地選擇做一名高校教師，分享了自己努力成為一名優(yōu)秀教師的成長歷程。他圍繞中國高等教育面臨的挑戰(zhàn)、工程教育認證概況及核心理念、構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系、建立“面向產(chǎn)出”的質(zhì)量標準評價機制等四個方面介紹了OBE理念下人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建邏輯。闡述了基于OBE理念的教學必須緊緊圍繞學生發(fā)展需求反向設(shè)計人才培養(yǎng)的全過程，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計到課程教學大綱設(shè)計，從課程教學到課程質(zhì)量評價，自始至終都要貫徹落實“學生中心、產(chǎn)生導(dǎo)向、持續(xù)改進”的理念。“以學生為中心”的教育理念就是著眼于學生的全面發(fā)展，學生的成人、成才，實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉(zhuǎn)變，尊重學生主體地位(價值)，為學生的學習、交往、生活、發(fā)展等方面提供良好的平臺。
他通過展示部分學校的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求，幫助參會新教師更好地理解如何修訂人才培養(yǎng)方案。同時就畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐度，課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)矩陣，在培養(yǎng)方案中應(yīng)如何合理科學地體現(xiàn)，進行了詳細講解。
閻開印表示，OBE理念將會對傳統(tǒng)教育帶來的極大變革。一是知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，強調(diào)培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題的能力；二是由專才培養(yǎng)向通才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，注重非技術(shù)能力的培養(yǎng)；著力構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系；強調(diào)建立“面向產(chǎn)出”的持續(xù)改進機制；強化專業(yè)和教師的主體責任。
講座最后，閻開印寄語新教職工，希望大家明大德，懷大愛，立大格局，做“大先生”；堅定信念、錘煉師德、鑄就師魂，自覺把個人成長融入學校發(fā)展全局；用忠誠和感恩的情懷回饋黨、人民和學校的培養(yǎng)，為黨育人，為國育才，在建設(shè)教育強國的征程上揮灑青春汗水，努力為學校各項事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量！
此次培訓(xùn)加強和改進了教師們的師德師風，全面增強了新教職工對OBE理念的深刻認識，有利于提升他們的教學能力和水平，同時為把握地方經(jīng)濟社會需求，立足行業(yè)企業(yè)，精準定位專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求、調(diào)整優(yōu)化整合課程體系提供了堅實的理論基礎(chǔ)，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的落地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要作用。（王俊 通訊員 陳虎 張興月 雷婭君）
四川工商學院,黨委書記、省政府督導(dǎo)專員閻開印教授,2023年新教職工,培訓(xùn)報告
