為呼吁全社會(huì)共同關(guān)注青少年心理健康，引導(dǎo)青少年正確應(yīng)對(duì)生活壓力，塑造健康心靈，10月10日，主題為“學(xué)生心理健康狀況評(píng)估方法及初步干預(yù)手段”的專題講座在成都石化工業(yè)學(xué)校舉行，成都市第四人民醫(yī)院（市精神衛(wèi)生中心）心理測(cè)評(píng)中心創(chuàng)建者、首任測(cè)評(píng)中心主任歐陽(yáng)旭偉老師受邀擔(dān)任主講。彭州市教育研究培訓(xùn)中心王濤斌主任、彭州市中小學(xué)心理健康教育中心、南部新城學(xué)校區(qū)片心理健康教育中心各成員學(xué)校班主任老師和學(xué)校心育委員參加了本次活動(dòng)。
歐陽(yáng)旭偉以典型案例作引，講解了班主任及心育委員如何著手識(shí)別心理健康問(wèn)題。從學(xué)生本人感受、他人有無(wú)感覺(jué)異常、社會(huì)功能是否受損三個(gè)層面識(shí)別學(xué)生心理健康狀態(tài)。他指出通過(guò)觀察學(xué)生與他人、環(huán)境相適應(yīng)的狀況，關(guān)注其自我管理、遵守紀(jì)律及學(xué)習(xí)能力狀況進(jìn)行初步評(píng)估。在評(píng)估過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行客觀現(xiàn)象描述，不將問(wèn)題擴(kuò)大化、標(biāo)簽化，積極主動(dòng)的預(yù)防比治療本身更加重要；通過(guò)積極傾聽(tīng)，接納學(xué)生情緒，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為調(diào)節(jié)，促動(dòng)學(xué)生有意識(shí)地拓展和調(diào)用自身社會(huì)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)支持、同輩陪伴、社區(qū)協(xié)同合作是保護(hù)青少年心理健康的重要因素。
歐陽(yáng)旭偉的講授方法具體，典型案例豐富，可操作性強(qiáng)，班主任老師和心育委員深受啟發(fā)，他們認(rèn)識(shí)到在今后面對(duì)學(xué)生心理健康狀況時(shí)應(yīng)采取的評(píng)估方法和初步的干預(yù)手段，能有效守護(hù)青少年身心健康成長(zhǎng)！（賴波 通訊員 李忠強(qiáng)）
成都石化工業(yè)學(xué)校,世界精神衛(wèi)生日
