2024年11月1日出版的《求是》雜志發(fā)表了習近平總書記的重要文章《促進高質量充分就業(yè)》，明確指出要堅持把高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)作為重中之重。2025年政府工作報告明確提出“更大力度穩(wěn)定和擴大就業(yè)”。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術技能人才的重要陣地，其畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關系到國家人才戰(zhàn)略的實施和經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，意義十分重大。
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新時代背景下職業(yè)院校大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
我國職業(yè)院校大學生就業(yè)形勢呈現(xiàn)多元化、復雜化特征。傳統(tǒng)行業(yè)的技能要求日漸提升，新興行業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等對高端技能人才的需求顯著增加，對職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)能力提出更高要求。教育部數(shù)據(jù)顯示，近年來，職業(yè)院校學生的就業(yè)率總體上保持在較高水平，但就業(yè)質量參差不齊。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡影響職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)選擇，導致人才流動不均衡。
崗位需求與人才培養(yǎng)不匹配。在經(jīng)濟結構深度轉型的過程中，傳統(tǒng)行業(yè)因技術升級、產(chǎn)能調整等因素，其崗位需求呈現(xiàn)出持續(xù)萎縮趨勢。新興行業(yè)雖然展現(xiàn)出蓬勃的生命力，但其崗位增長的速度，短期內難以充分吸納市場上不斷涌入的新增勞動力。職業(yè)院校在課程設計與實訓項目的安排上，往往難以及時跟上產(chǎn)業(yè)轉型和技術革新的步伐，導致畢業(yè)生一時在新興領域缺乏直接競爭力。校企合作機制的不完善也進一步加劇了學生在校所學與企業(yè)所需之間的鴻溝。
就業(yè)觀念及需求差異化帶來挑戰(zhàn)。職業(yè)院校畢業(yè)生群體中“求穩(wěn)”心態(tài)比較流行，“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”亦日趨增多。這種觀念上的保守不僅限制了就業(yè)選擇范圍，也加劇了就業(yè)市場的結構性矛盾。與此同時，農(nóng)村學生、少數(shù)民族學生、貧困家庭學生、女性應屆畢業(yè)生等群體，有著更為突出的就業(yè)需求特殊性。信息不對稱、技能不足、文化認同與職業(yè)發(fā)展的有欠平衡、經(jīng)濟壓力和社會資源匱乏以及性別歧視等，成為他們就業(yè)過程中的主要障礙。
就業(yè)技能相對缺乏。隨著新質生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對人才的綜合素質與專業(yè)技能的期望不斷攀升。然而，不少職業(yè)院校大學生在校期間未能充分積累實踐經(jīng)驗和接受系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓，導致其求職競爭力薄弱。特別是在強調實際操作經(jīng)驗和技術能力的崗位上，畢業(yè)生往往因缺乏必要的實踐經(jīng)驗而錯失一些良機。
政策宣傳還不夠到位。國家層面出臺了一系列促進職業(yè)院校大學生就業(yè)的政策措施，但在具體執(zhí)行過程中，仍存在政策執(zhí)行力度不夠等問題。
新時代背景下職業(yè)院校就業(yè)促進機制優(yōu)化策略
對癥下藥，優(yōu)化新時代背景下職業(yè)院校就業(yè)促進機制需要多方發(fā)力。
引導學生樹立正確就業(yè)觀。引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，是優(yōu)化就業(yè)促進機制的關鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)院校應加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生正確認識自身和就業(yè)市場。通過開設相關課程和講座、邀請行業(yè)專家進行就業(yè)指導和經(jīng)驗分享、提供社會實踐和實習機會等方式，拓寬學生就業(yè)視野，增強學生對職業(yè)發(fā)展的信心。同時，加強與家長的溝通，引導家長給予學生更多理解和支持。
加強崗位供給，拓寬就業(yè)渠道。應通過多種手段增加崗位供給，進一步拓寬大學生就業(yè)渠道。鼓勵國有企業(yè)及大中型民營企業(yè)增加對職業(yè)院校畢業(yè)生的招聘，設置專門的培訓計劃以幫助他們盡快適應工作崗位。重視通過多種渠道整合崗位資源，從重點產(chǎn)業(yè)和企業(yè)中爭取崗位資源。同時，支持多元化就業(yè)渠道的發(fā)展，鼓勵靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，為靈活就業(yè)者提供政策優(yōu)惠，降低創(chuàng)業(yè)成本。
完善權益保障，關注重點就業(yè)群體。應改善就業(yè)環(huán)境，強化權益保障，規(guī)范人力資源市場秩序，增強職業(yè)院校畢業(yè)生風險防范和權益保護意識。健全法律法規(guī)，明確用人單位和勞動者的權利和義務，確保大學生在求職和就業(yè)過程中能夠獲得公平、公正的待遇。關注職業(yè)院校重點群體，開展結對幫扶，為他們提供就業(yè)培訓和實習機會。構建社會支持網(wǎng)絡，形成政府、企業(yè)、高校和社會組織的合力，為職業(yè)院校大學生提供多層次、多渠道的支持和幫助。
深化產(chǎn)教融合，增加政策性崗位。應根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求調整課程內容，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)。通過強化校企合作，積極開展訂單式培養(yǎng)、校企合作實習和共建實驗室等活動，為學生提供更多實踐機會。增加政策性崗位是緩解職業(yè)院校大學生就業(yè)壓力的重要舉措。政府應設置和推廣政策性崗位，為畢業(yè)生提供穩(wěn)定的就業(yè)渠道。同時，需要政府、企業(yè)和高校協(xié)同配合，共同推動產(chǎn)教融合和政策性崗位政策的落實。
新時代背景下職業(yè)院校大學生就業(yè)促進機制的優(yōu)化是一項系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、職業(yè)院校和社會各界協(xié)同合作與共同努力。通過各方攜手并進，共同提升職業(yè)院校大學生的就業(yè)核心競爭力和市場適應能力，助力他們更好地融入社會，實現(xiàn)個人價值與社會價值的有機融合。
