從不缺課學(xué)生意外未到校上課 “多疑”老師救了3條命

      從不遲到缺課的學(xué)生，早上卻意外沒有到校上課。班主任廖青兵老師立刻聯(lián)系學(xué)生家長，15分鐘連打8個電話都無人接， 他懷疑是學(xué)生出了什么狀況，于是便趕往學(xué)生家中查看。1月4日，儀隴縣第二中學(xué)初一三班一學(xué)生家中因使用蜂窩煤爐取暖， 一對姐弟和一名老人發(fā)生中毒。幸虧廖老師及時趕到發(fā)現(xiàn)并施救。目前，3名傷者均脫離危險。

　　事件：學(xué)生沒來上課 老師連打8個電話找人

　　昨(8)日，廖青兵向本報記者講述了當(dāng)時尋找學(xué)生的前前后后。

　　第一個電話，8點30分。1月4日早上8點20分，廖青兵來到教室，檢查學(xué)生作業(yè)并準(zhǔn)備上課。 直到8點30分上課鈴聲響起，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生唐程仍沒有來，于是翻開電話簿，給唐程的婆婆打去電話，卻無人接聽。

　　第二個電話，8點33分。 由于唐程之前從不遲到，擔(dān)心學(xué)生在路上出事，廖青兵再次撥打電話，仍無人接聽。

　　一直心存疑慮，廖青兵又間斷地?fù)艽蛄?次電話，仍無人應(yīng)答。

　　第八個電話，8點45分。廖青兵焦急地再次按下?lián)艽蜴I，仍無人回應(yīng)。他腦海中飛快地閃過唐程的家庭情況： 父母常年在外打工，唐程和同在一個學(xué)校讀高一的姐姐由婆婆在校外租房照顧。

　　廖青兵于是找到班上兩個知道唐程具體住處的學(xué)生前去查看。8點53分，兩名學(xué)生回來說，唐程和他的婆婆、姐姐都在家中睡覺，他們在窗戶口呼喊，屋內(nèi)卻無人回應(yīng)。

　　結(jié)果：祖孫三人中毒昏迷 及時發(fā)現(xiàn)獲救

　　有可能出事了， 廖青兵越想越不對勁。8點55分， 他馬上讓其中一名學(xué)生帶路。9點， 廖青兵和隨行學(xué)生到達(dá)唐程住處，發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)異味很重，祖孫三人已昏迷，確定是煤氣中毒。廖老師立即撥打了120，然后打開房屋門窗、 搬出屋內(nèi)煤炭爐，并向?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人匯報。學(xué)校隨即組織人員趕到現(xiàn)場將祖孫三人抬上救護(hù)車，送入儀隴縣中醫(yī)院金城院區(qū)搶救。 因發(fā)現(xiàn)較早、送入醫(yī)院及時，經(jīng)醫(yī)院搶救，祖孫三人無大礙，已于6日下午出院。

        據(jù)儀隴縣第二中學(xué)校長王勇介紹，該校共有3200多名學(xué)生， 其中父母在外打工， 住校或與老人在一起居住的學(xué)生超過七成，為此，學(xué)校特別要求班主任必須加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注和關(guān)照。

　　事發(fā)后，唐程父母連夜趕回家中，得知家人轉(zhuǎn)危為安十分欣慰：“如果不是廖老師那么負(fù)責(zé)，如果他沒有打電話，沒去找人，后果不堪設(shè)想。我的孩子交給這樣負(fù)責(zé)任的好老師，即使我們家長身在他鄉(xiāng)，也非常放心。”

　　對于學(xué)生家長的感謝， 廖青兵說：“我是班主任，必須要負(fù)責(zé)，他們是我的學(xué)生，一個都不能少?！?（記者 馬曉軍）

　　短評 為“多疑老師”點贊

　　8個電話救了3條人命，這場救援，盡管沒有跌宕起伏的情節(jié)， 驚心動魄的施救場景，但8個急促的電話鈴聲，卻像是敲打在我們心中的鼓槌， 讓人心驚肉跳頭冒冷汗。

　　倘若不是廖老師近乎執(zhí)拗地一遍又一遍撥打家長電話無果， 就不會心存疑慮地去尋找學(xué)生，假如不去尋找，就不會發(fā)現(xiàn)本該到校上課的孩子， 卻在分秒必爭的時間節(jié)點里命懸一線。 慶幸的是，“假如”并沒有發(fā)生，正是廖老師的“多疑”、窮追不舍，才有了這個有驚無險并令人欣慰的結(jié)果。

　　說到底，這份“多疑”不過是一份責(zé)任心使然， 正是由于廖老師這份對工作、對學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才阻斷了一場悲劇的發(fā)生。其實，這份“多疑”于我們而言，同樣適用。比如，醫(yī)生“多疑”，才會在給病人診治時多看多問，摸清病情藥到病除;警察“多疑”，才能尋到更多的證據(jù)線索，讓罪惡無處遁形……負(fù)起責(zé)任，是我們對待人和事不可或缺的品質(zhì)。其實，凡事只有盡心竭力，責(zé)無旁貸，才會少一份遺憾悲戚，多一份幸運美好。 （藺姝羽）