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編者按 每到假期，有償家教就會(huì)成為熱門(mén)話(huà)題，是廣大家長(zhǎng)和教師之間矛盾的焦點(diǎn)。多年來(lái)，為治理有償家教，教育部及各地教育主管部門(mén)幾乎年年都發(fā)禁令，而且言辭一年比一年嚴(yán)厲，處罰措施也越來(lái)越嚴(yán)苛。然而，有償家教卻是屢禁不止，只不過(guò)從半公開(kāi)轉(zhuǎn)為全地下，越來(lái)越具有隱蔽性。 就像所有的教育問(wèn)題一樣，有償家教現(xiàn)象產(chǎn)生的原因非常復(fù)雜，不找到根源，只堵不疏，不僅不能徹底根治，反而會(huì)連帶產(chǎn)生新的問(wèn)題。只有把相關(guān)利益群體的訴求摸清楚，治理有償家教的措施才能更有針對(duì)性。 班里同學(xué)幾乎沒(méi)有不在外面上課的，而且都暗暗較勁，比誰(shuí)能到某某有名的老師班里上課 小小縣城十幾所公辦學(xué)校，滿(mǎn)大街都是老師們的輔導(dǎo)班，還用得著“暗訪(fǎng)”？“典型”是抓過(guò)幾回，但都是在偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)“暗訪(fǎng)”出來(lái)的 有些學(xué)生到社會(huì)上辦的輔導(dǎo)班去了，家長(zhǎng)一分錢(qián)沒(méi)省，學(xué)生也一樣寫(xiě)作業(yè)，這錢(qián)叫老師拿了，大家干得還有勁點(diǎn) 放假了，北方某大城市高中物理老師董磊比平時(shí)更忙了。 董磊有個(gè)記得密密麻麻的日程表，表的兩面像鏡子一樣，顯示著他不同的身份：這一面，他是市重點(diǎn)高中骨干教師、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人，曾帶出好幾個(gè)狀元班；而另一面，他是校外輔導(dǎo)界的“金牌名師”，傳說(shuō)中“經(jīng)他指點(diǎn)，學(xué)生必能快速提分”。 面對(duì)教育部及各級(jí)教育行政部門(mén)頻出的禁令：禁止公辦學(xué)校教師從事有償家教，董磊有自己的原則——凡是自己班里的學(xué)生，可以免費(fèi)輔導(dǎo)，但他在校外的輔導(dǎo)班不接收自己的學(xué)生，理由很簡(jiǎn)單：該講的，在課堂上全講了。他覺(jué)得，這樣對(duì)得起自己的良心。 但總有家長(zhǎng)托各種關(guān)系找到他，近乎“哀求”地希望孩子能跟著他補(bǔ)習(xí)，“我們?cè)敢饣ㄥX(qián)！” 一邊是越發(fā)旺盛的家教需求，一邊是教育部門(mén)的一道道禁令，但“有償家教”始終屢禁不止，相關(guān)禁令也被稱(chēng)為“最難執(zhí)行的禁令”。
家長(zhǎng)主動(dòng)攢班，心里有“小算盤(pán)” “又是陳鵬的媽媽?zhuān) 倍诳戳艘谎凼謾C(jī)，10多個(gè)未接來(lái)電，全是一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，他皺了一下眉頭，按掉了電話(huà)。 這是這學(xué)期被他回絕的第三個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)了。前兩個(gè)，只是希望讓孩子在校外輔導(dǎo)班繼續(xù)跟著董老師上課，被董磊婉拒了，“我在學(xué)校講的比在外面只多不少，孩子有不明白的來(lái)問(wèn)我，沒(méi)必要重復(fù)聽(tīng)”。 而陳鵬的媽媽則明確表示，想當(dāng)董老師的“經(jīng)紀(jì)人”，“我好幾個(gè)同事都聽(tīng)說(shuō)您是金牌名師，可您在外面的班早就報(bào)不上名了，干脆咱自己攢個(gè)班吧！” 這樣的家長(zhǎng)，董磊見(jiàn)過(guò)太多了。曾經(jīng)有一位隔壁班姓趙的家長(zhǎng)找到他，也是同樣的一番話(huà)，“我給您攢學(xué)生、我負(fù)責(zé)收費(fèi)，每堂課一小時(shí)，固定給您1500元，您什么都不用管！”按照這位家長(zhǎng)的說(shuō)法，如果攢齊10個(gè)孩子，每人每節(jié)課只需要花150元，如果再多招點(diǎn)人，那么平均到每個(gè)學(xué)生頭上的費(fèi)用可以更低。 當(dāng)時(shí)董磊覺(jué)得，自己只管講課也挺好，可“沒(méi)想到家長(zhǎng)是有私心的”。班里學(xué)生的人數(shù)并沒(méi)有像趙女士說(shuō)的那樣“再多招點(diǎn)”，而是固定在起初的8個(gè)左右，因?yàn)榧议L(zhǎng)其實(shí)并不希望更多的孩子來(lái)聽(tīng)名師講課，用她的話(huà)說(shuō)，“大伙兒都聽(tīng)會(huì)了，我們孩子的優(yōu)勢(shì)不就沒(méi)了？”隨后，因?yàn)檫@種家長(zhǎng)自治的松散管理，后來(lái)又有幾個(gè)學(xué)生退出了，這樣一來(lái)，留下來(lái)的孩子平均學(xué)費(fèi)自然就提高了。趙女士又來(lái)跟董磊“磨”，能不能把課時(shí)費(fèi)降下來(lái)。一來(lái)二去，董磊感覺(jué)很不舒服，他覺(jué)得作為老師還是得有點(diǎn)“道德潔癖”，“張口閉口就談錢(qián)，好像老師和學(xué)生之間的關(guān)系只剩赤裸裸的金錢(qián)交易了?！?/span> 此后，他給自己設(shè)定了一個(gè)底線(xiàn)，不再直接與家長(zhǎng)談錢(qián)，只利用自己的業(yè)余時(shí)間到課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講課，早早談好一個(gè)學(xué)期上多少節(jié)課、掙多少錢(qián)，后面上好課就行了。
“在哪兒都一樣教書(shū)，怎么就有違師德了？” 董磊是個(gè)很討學(xué)生喜歡的老師，枯燥的物理定理，總會(huì)被他“變”成一些特別有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變得好玩起來(lái)。“他會(huì)梳理出一套知識(shí)體系，像裁縫一樣穿針引線(xiàn)就把厚厚一本書(shū)里的知識(shí)串了起來(lái)?！彼?dāng)年的物理課代表梁爽如今已經(jīng)在美國(guó)華爾街工作，提起董老師的課一直贊不絕口。 在學(xué)校里，董磊是名副其實(shí)的骨干教師，教兩個(gè)班的物理課，還擔(dān)任一個(gè)班的班主任，同時(shí)還作為學(xué)科帶頭人進(jìn)行很多教研工作。他帶的班，成績(jī)總是在年級(jí)名列前茅。班主任是個(gè)特別操心受累的活兒，這個(gè)冬天，董磊總是腰疼，連著當(dāng)了5年班主任的他申請(qǐng)下學(xué)期不再連任，可幾天前領(lǐng)導(dǎo)找到他，說(shuō)今年是學(xué)校拼成績(jī)的一年，希望他能再多堅(jiān)持一下，他同意了。也正是因?yàn)樗谛?nèi)良好的口碑，他在校外培訓(xùn)界的名氣也越來(lái)越大。 “不管在哪兒，我都會(huì)盡全力把知識(shí)教給學(xué)生，這是最基本的師德?！倍谡f(shuō)，他并不認(rèn)為在校外給其他學(xué)生上課就“有違師德”，相反的，能把自己總結(jié)的一套學(xué)習(xí)方法傳授給更多的學(xué)生，不是更好嗎？而自己收取合理的報(bào)酬，“并沒(méi)有什么見(jiàn)不得人的。” 與董磊同樣來(lái)自市重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文老師陳偉，則喜歡到處趕場(chǎng)講課。熟識(shí)他的人都說(shuō)，陳偉這幾年買(mǎi)了房子，換了車(chē)。 早上8點(diǎn)到12點(diǎn)，下午1點(diǎn)半到5點(diǎn)半，晚上還有一場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)的講座，這就是陳偉的寒假課表，他自嘲說(shuō)，“滿(mǎn)得連根針都插不進(jìn)去。”中午，他得從城市這一端的培訓(xùn)班趕到另一端的培訓(xùn)班，午飯就用一個(gè)面包打發(fā)了。 很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都愿意請(qǐng)陳偉去講課，他講課個(gè)性鮮明，學(xué)生喜歡，更重要的是他的配合度高，業(yè)余時(shí)間比較多，愿意上更多的課，這幾年恰好他輔導(dǎo)的學(xué)生總有考上名牌大學(xué)的，也讓他的身價(jià)大增，成了幾個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)搶的“招牌名師”。 陳偉從不諱言自己靠講課掙錢(qián)，“我有能力、有精力在業(yè)余時(shí)間憑本事賺錢(qián)，怎么了？！”他和妻子的父輩都是農(nóng)民，前兩年，妻子又生了一對(duì)雙胞胎。一家人生活的重?fù)?dān)都?jí)涸陉悅ヒ粋€(gè)人肩上，這也是他比其他人更“拼”的重要原因，“我是個(gè)男人，誰(shuí)都愿意有更好的生活，我也不例外；我付出自己的智慧、勞動(dòng)和汗水掙錢(qián)，無(wú)可厚非！” 陳偉在學(xué)校也是個(gè)特立獨(dú)行的人，不接受任何教學(xué)以外的工作，也不在乎各種評(píng)優(yōu)。但他的語(yǔ)文教學(xué)有自己的一套方法，學(xué)生特別喜歡聽(tīng)他的課，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，這也是他最引以為傲的地方。 “在外面講課有名的老師，在本校的教學(xué)成績(jī)都很突出?！标悅フf(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)很“神通廣大”，哪個(gè)老師帶的哪個(gè)班成績(jī)?nèi)绾危议L(zhǎng)都能摸得一清二楚，“你要是本校的學(xué)生都教不好，誰(shuí)還請(qǐng)你去講課？”
有償家教加劇應(yīng)試教育不良競(jìng)爭(zhēng) 孩子馬上要初三了，數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力，一直堅(jiān)持沒(méi)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)曹玉倩終于決定找個(gè)名校老師“一對(duì)一”給孩子補(bǔ)補(bǔ)。她發(fā)動(dòng)全家動(dòng)用各種關(guān)系，終于聯(lián)系上了一位重點(diǎn)學(xué)校的老師。因?yàn)槭鞘烊岁P(guān)系，這位老師死活不收錢(qián)，曹玉倩心里直犯嘀咕：一次兩次不收錢(qián)可以，可是長(zhǎng)期下去，都不好意思把孩子往老師那送了。最后她還是買(mǎi)了一套價(jià)值不菲的高檔護(hù)膚品套裝硬塞給老師，“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，禮尚往來(lái)很正常，憑什么老師就該一味付出！” 曹玉倩原本是家長(zhǎng)中“主意正”的一個(gè)，她一直覺(jué)得只要孩子上課認(rèn)真跟著老師聽(tīng)，不用上什么輔導(dǎo)班。直到孩子這次的期末考試成績(jī)出來(lái)，數(shù)學(xué)才68分！這個(gè)觸目驚心的數(shù)字讓她再也坐不住了。孩子回來(lái)說(shuō)，班里同學(xué)幾乎沒(méi)有不在外面上課的，而且都暗暗較勁，比誰(shuí)能到某某有名的老師班里上課。她這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。 但她內(nèi)心還是挺糾結(jié)的，一來(lái)覺(jué)得老師給孩子補(bǔ)課，付出辛苦，收取費(fèi)用挺合理的；但同時(shí)，她也在想，如果真的把課外輔導(dǎo)全都禁止，似乎也挺好的，這樣大家也都不再較著勁兒到處找老師補(bǔ)習(xí)了。 這也是教育部門(mén)嚴(yán)令禁止有償家教的一個(gè)重要原因。 “嚴(yán)禁有償家教刻不容緩！”一所市重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)，一個(gè)重要原因是，有償家教是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，反過(guò)來(lái)加劇了應(yīng)試教育的不良競(jìng)爭(zhēng)。 一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一味追逐利潤(rùn)，打出“高考出題老師”“高考閱卷名師”“某重點(diǎn)高中把關(guān)教師”等噱頭，對(duì)家長(zhǎng)而言，難以甄別其真?zhèn)?，只能寧可信其有，病急亂投醫(yī)。
解決執(zhí)行難，應(yīng)建立完善的機(jī)制 “對(duì)待有償家教不應(yīng)簡(jiǎn)單‘一刀切’。”從事教育工作30多年的李老師是一名中學(xué)特級(jí)教師。他認(rèn)為，目前對(duì)教師的評(píng)價(jià)和管理體制并不完善，比如教師上班時(shí)間的界定、業(yè)余時(shí)間的身份和責(zé)任等，并沒(méi)有明確的認(rèn)定。因此，要想禁止有償家教，首先要在政策上進(jìn)一步細(xì)化和明確。 他認(rèn)為，應(yīng)該嚴(yán)懲的是那些在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的教師，“這是嚴(yán)重的違背師德?！倍鴮?duì)那些用空余時(shí)間，幫助那些有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，并適當(dāng)收取一定費(fèi)用，也可以理解，“老師應(yīng)該樹(shù)立師德‘典范’，但并不等于不用‘吃飯’。” 他也提到，隨著績(jī)效工資的實(shí)施，現(xiàn)在教師工資也提升了不少，很多地方已經(jīng)達(dá)到公務(wù)員(課程)的工資水平，因此，“老師不能把眼睛只盯在錢(qián)上。” 另一位教育專(zhuān)家則指出，造成有償補(bǔ)課風(fēng)行的原因，主要是地區(qū)間、學(xué)校間的師資水平不均衡，而每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能夠得到名師的指點(diǎn)提高成績(jī)。在這種矛盾之下，簡(jiǎn)單地禁止有償補(bǔ)課，必然造成禁令出臺(tái)后的“執(zhí)行難”。 他認(rèn)為，現(xiàn)在唯分?jǐn)?shù)論的升學(xué)考試評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)生把目光全都集中在提高成績(jī)上?！暗@并不能怪家長(zhǎng)，而應(yīng)靠政府、教育主管部門(mén)建立一個(gè)更完善的機(jī)制?！?/span> 因此，治理有償補(bǔ)課，不能僅靠一個(gè)禁令，而需要配套的一系列政策，包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制的完善，以及對(duì)學(xué)生升學(xué)和評(píng)價(jià)方式的改革等，否則，還將是一道“最難執(zhí)行的禁令”。(記者胡春艷) (應(yīng)采訪(fǎng)對(duì)象要求， 文中人物均為化名) |
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