在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，為實現(xiàn)“立德樹人”的教學目標，提升學生語文核心素養(yǎng)，構(gòu)建基于語文學科核心素養(yǎng)的教學模式，2018年12月20日上午，袁新永名師工作室全體成員在簡陽中學河西校區(qū)開展了以“如何培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)”為主題的專題研討會。
會議分為四項議程。工作室成員何學瓊老師首先呈現(xiàn)了一堂以《置身其境賞古詩 蕙質(zhì)蘭心繪詩意——將古詩詞改寫成散文》為題的寫作課。課堂語言精煉簡潔，充滿詩意;教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，過程行云流水;方法指導思路清晰，可操作性強。由《經(jīng)典詠流傳》中古詩詞改編的歌曲導入，以教師自創(chuàng)的詩歌結(jié)尾，整堂課干凈利落，引導學生對古詩詞進行詩意改寫，并鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活的美好，書寫身邊的詩意，充分體現(xiàn)了語文學科培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求，獲得了聽課老師的一致好評。
第二項議程，工作室成員評課議課。老師們從結(jié)構(gòu)層次、教學思路、教師語言等方面對這堂課給予了中肯的評價，并結(jié)合本次活動主題進行了討論——如何從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等方面著手，培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四方面的能力。
第三項議程，近期外出參加培訓等活動的老師分享學習心得。鄧云老師分享了“課堂在窗外，他人即教師”、語文教師應該有“語文味”、語文人的生活應該“靜下來、慢下來、動起來”等心得，并講述了對學生體驗式教學的深刻體悟;陳醒雅老師分享了對如何實現(xiàn)國家意“志立德樹人”這一目標、如何在語文教學中體現(xiàn)語文學科核心素養(yǎng)等問題的思考;向紅瑾老師分享了“不讀詩書，不養(yǎng)氣質(zhì)”的感悟;蔣毅老師則分享了對高考題目對應的能力要求的內(nèi)容，有針對性，實用性強。
老師們圍繞如何提高教師自身素養(yǎng)，做一個有深度、有寬度、有廣度、有溫度的語文人提出了各自的看法，這樣互通有無、相互啟發(fā)的交流分享，讓老師們感到學習的快樂和研討的意義。
第四項議程，工作室領銜人袁新永老師發(fā)言。袁老師首先對本年度工作室的工作情況進行了簡要總結(jié)，接著要求全體成員秉承研學共同體的宗旨，認真閱讀發(fā)放的書籍并做好讀書筆記，共同成長、不斷學習創(chuàng)新，做一個有語文味的語文人，做一個培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的啟發(fā)者和先行者。
“香中別有韻，清極不知寒”，本次送教下鄉(xiāng)研討會在成員簡練詩意的課堂和充滿感悟的分享中取得了圓滿成功。成員們也坦言以后要多學習，爭取取得更大的進步。（簡陽中學）
