課堂教學要高效 精準教學是手段
11月16日下午，成都市高中教師繼續(xù)教育菜單培訓暨程學琴名師工作室、成都七中實驗學校高中數(shù)學主題教研活動繼續(xù)在七中實驗學校開展，成都七中實驗學校高中數(shù)學組所有老師參加本次課程學習。學校副校長、成都市名師工作室領(lǐng)銜人程學琴老師現(xiàn)場指導，成都市高中數(shù)學掌門人、成都市教育科學研究院段小龍老師蒞臨七中實驗學校指導高三教學工作，對展示課做精彩點評并做專題講座。高三備課組長張發(fā)友老師主持本次活動。
教學·聚焦錯題、強化類比、數(shù)形結(jié)合
胡劍老師課例展示
評課·選得好，引的妙，動的多，檢的實
段小龍老師進行評課與指導
教研·目標明確、問題清晰、預設(shè)生成高度統(tǒng)一
程學琴副校長和大家交流經(jīng)驗
稅長榮老師做專題講座
學校副校長、成都市名師工作室領(lǐng)銜人程學琴老師針對菜單課程培訓和高中教學提出要求：針對學情重基礎(chǔ)，研究高考重素養(yǎng)，精準教學保質(zhì)量，提升課堂活動質(zhì)量。
立足學情 強化基礎(chǔ) 提升課堂質(zhì)量
11月30日下午，成都市高中教師繼續(xù)教育菜單課程培訓暨程學琴名師工作室、成都七中實驗學校高中數(shù)學主題教研活動繼續(xù)在成都七中實驗學校開展。學校副校長、成都市名師工作室領(lǐng)銜人程學琴老師現(xiàn)場指導，高中數(shù)學教研組長胡劍老師主持整個活動。
菜單一：圓錐曲線離心率的范圍問題 晏建平老師的展示課
七中實驗學校高二數(shù)學晏建平老師抽查學生對圓錐曲線的離心率定義及取值范圍進行了簡單回顧，并就離心率的幾何意義進行了簡單的梳理。
菜單二：動點的軌跡方程 孫德鳳老師的展示課
七中實驗學校高二數(shù)學孫德鳳老師組織學生回顧求軌跡方程的一般步驟：“建→設(shè)→限→代→化”，邀請同學進行展示，總結(jié)求動點軌跡的一般方法：相關(guān)點法、直接法、定義法。
菜單三：總結(jié)、反思、學習、點評 現(xiàn)場評課中
課后，高三備課組長張發(fā)友老師對兩堂課展示課進行精彩點評。
菜單四：精準教學資源整合與應(yīng)用 韓雄老師的經(jīng)驗分享
隨后，高中全體數(shù)學老師坐在一起相互交流、分享經(jīng)驗、整合教學資源。
菜單五：精準研修，提高課堂質(zhì)量 程校長做總結(jié)
程學琴副校長結(jié)合本學期的四次菜單培訓做了主題為《精準研修，提高課堂質(zhì)量》的總結(jié)。
本次菜單課程培訓，為成都市高中數(shù)學教師搭建了相互學習、相互交流、相互借鑒、共同提高的平臺。也促進了本校教師專業(yè)能力的提升，讓大家對精準教學課例設(shè)計與應(yīng)用有了更全面的認識和了解。（黃小林 通訊員 余小玲）
七中實驗學校,高中數(shù)學主題教研活動
