為了進(jìn)一步助推學(xué)校閱讀課程的扎實(shí)開(kāi)展，3月19日，成都市新津區(qū)泰華學(xué)校組織部分語(yǔ)文骨干教師到四川省新津中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)了王貞鵬老師的整本書閱讀教學(xué)課。此次外出學(xué)習(xí)，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)王敏帶隊(duì)，共10名語(yǔ)文教師參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。
據(jù)悉，王貞鵬老師是成都市青年優(yōu)秀教師，也是成都市易曉名師工作室的成員，多年來(lái)，扎根語(yǔ)文課堂，不斷探索閱讀教學(xué)新范式。作為一名深耕高中語(yǔ)文課堂的教師，王老師不僅做到了“傳道、授業(yè)、解惑”，還通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀來(lái)滋養(yǎng)其心靈，啟迪其智慧，領(lǐng)航其方向。尤其在群文閱讀和整本書閱讀方面，王貞鵬老師探索多年，閱讀教學(xué)策略在授課時(shí)信手拈來(lái)。此次觀摩，老師們有幸聆聽(tīng)了王貞鵬老師為高一(14)班學(xué)生執(zhí)教的《閱讀滋潤(rùn)人生——<談美書簡(jiǎn)>整本書閱讀》分享課。《談美書簡(jiǎn)》雖是朱光潛寫給青年的美學(xué)入門書，但是初讀起來(lái)感覺(jué)生澀難懂。針對(duì)學(xué)生閱讀感受，開(kāi)課之初，王老師設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的問(wèn)題，將整本書閱讀巧妙地勾連起來(lái)。接著，王老師重點(diǎn)以《談人》這封信為引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞主要問(wèn)題，通過(guò)閱讀、勾畫、批注、集體交流等方法，厘清作者在文中所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。在聽(tīng)課老師沉醉于學(xué)生對(duì)《談人》篇章的閱讀分享之后，王貞鵬老師又邀請(qǐng)了三位學(xué)生為大家作了《談美書簡(jiǎn)》的閱讀交流。三位同學(xué)為了配合講解，精心制作了PPT，在他們自信的侃侃而談之間，老師們不僅看到閱讀在學(xué)生身上發(fā)生質(zhì)的變化，仿佛還看到王貞鵬老師在學(xué)生閱讀方面的辛勤培育和引導(dǎo)。課后，王貞鵬老師還對(duì)全體觀摩學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行了關(guān)于閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)短交流。王老師通過(guò)兩個(gè)閱讀潤(rùn)澤人生的故事告訴老師們，閱讀在學(xué)生思想融通上具有神奇的力量。因此，王老師鼓勵(lì)泰華學(xué)校的語(yǔ)文老師，自己首先要成為一位真正的閱讀者，然后才能帶領(lǐng)學(xué)生遨游于閱讀的海洋。沒(méi)有教師的真閱讀，就不會(huì)有教師的真指導(dǎo)。
此次閱讀課的觀摩學(xué)習(xí)，是泰華學(xué)校借智借力助推教師專業(yè)發(fā)展的“協(xié)奏曲”之一，相信泰華學(xué)校語(yǔ)文組老師們此行獲益頗多。期待在今后的閱讀課程實(shí)施中，老師們能像王貞鵬老師一樣，做學(xué)生的燃燈者，用閱讀滋養(yǎng)人生，用閱讀照亮人生！（張紅）
成都市新津區(qū)泰華學(xué)校,語(yǔ)文骨干教師
