強校之基，在于學(xué)生;學(xué)生成長，在于課堂;課堂的組織和教學(xué)，關(guān)系學(xué)生成長的高度和廣度。2021年4月2日，成都石室聯(lián)合中學(xué)(西區(qū))構(gòu)建“強校工程”特色課堂專題研討會在學(xué)校三樓會議室順利進行。該校校長張煥林、分管教育科研副校長謝英、教務(wù)處主任李曉梅、各學(xué)科教研組長、備課組長出席本次研討活動�；顒佑山炭剖覐埱逯魅沃鞒�。
首先，各個教研組長代表對各學(xué)科開展特色課堂新主張進行交流。語文教研組長王立惠老師結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革理念，從語文學(xué)科特點提出從整體把握，夯實基礎(chǔ)，巧設(shè)問題，深度閱讀，讀寫一體，有效合作入手，提煉成“巧提問、深閱讀、勤練筆”， 三位一體融入語文課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，有效地提升課堂效率，讓學(xué)生在課堂上能感受語言文字之美，對文章有自己獨立個性的思考和見解。
數(shù)學(xué)教研組長饒小平老師圍繞構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂提出了數(shù)學(xué)組的課堂主張，從“課堂如何促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的思考？深度學(xué)習(xí)需要怎么樣的課堂？深度學(xué)習(xí)，該深在哪里？”三個維度將深度學(xué)習(xí)理念和學(xué)校學(xué)生實際緊密結(jié)合，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主張植根于對教學(xué)內(nèi)容的理解，對課堂教學(xué)的設(shè)計，對教學(xué)形式的組織，對學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價。
英語教研組長賀學(xué)瓊老師提出，英語教學(xué)要緊扣課堂，構(gòu)建學(xué)生充分參與的課堂，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)機會、充足的思考機會。關(guān)注學(xué)生個性差異和優(yōu)勢，發(fā)揮課堂民主，讓學(xué)生敢展示、敢發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生積極性。挖掘課堂潛能，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，形成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我效能感。
政治教研組長石龍英老師立足于早期“小步子、快節(jié)奏、勤反饋”教學(xué)層面的改進，升華為當前教學(xué)理念層面的提升。提出思政課活動式教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中悟理。提出構(gòu)建育人為本、知行統(tǒng)一、活動體驗和開發(fā)能力四位一體的活動教學(xué)理念，創(chuàng)新思政課教學(xué)形式，將故事講評、角色扮演、調(diào)查研究、活動競賽等有機融入課堂教學(xué)。給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，讓思政課成為有溫度的課堂，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩�。
隨后，謝英副校長在聽取組長發(fā)言后指出，組長們的發(fā)言體現(xiàn)了各組對于特色課堂的深入思考，是組內(nèi)智慧的結(jié)晶，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)更多的平臺和機會，推廣老師們的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗。
最后，張煥林校長做總結(jié)發(fā)言，張校長回顧學(xué)校十多年來教育教學(xué)改革之路，從“小步子、快節(jié)奏、勤反饋”到“五步教學(xué)法”，進一步明確課堂教學(xué)改革的初心和使命，要構(gòu)建一套可量化、可操作、可檢驗的課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際，形成自己的特色，在教學(xué)實踐過程中，不斷檢驗，不斷完善。通過環(huán)節(jié)的優(yōu)化，讓每一位教師能操作、易操作，提升課堂教學(xué)的有效性，減輕教師和學(xué)生的負擔。全體教師要進一步深化對強校工程的理解和站位，圍繞教學(xué)的主軸，強學(xué)生、強教師、強課堂，形成學(xué)校有標志性的課堂教學(xué)新樣態(tài)。（黃小林 通訊員 張清 李曉梅）
成都石室聯(lián)合中學(xué)西區(qū),石室聯(lián)中西區(qū)用特色撬動課堂,強校工程特色課堂專題研討會
