為落實立德樹人根本任務，全面開展素質(zhì)教育，全方位實現(xiàn)“五育并舉”，把育人方式改革落實在教育事業(yè)的第一線。大邑縣晉原初級中學依托百年老校深厚的文化底蘊、秉承“晉習養(yǎng)性·固原成器”的辦學理念，結合學校實際情況，聯(lián)系教育發(fā)展趨勢，采用多渠道宣傳、多形式開展、建章立制、責任落實、齊抓共管等方式，確定教育教學“五項管理”工作全面落地，并取得良好的工作效果。
學生“減負”，學習更聚焦
相較于傳統(tǒng)的“灌輸”教育教學模式，晉原初中更加注重學生自主“輸出”教育模式，并在“三環(huán)六步”教學模式的基礎上，創(chuàng)造性地提出建“三力”課堂，做“三立”教育的教學模式。
該模式倡導全校教師要真切關注學生課前、課中、課后的知識關鍵素養(yǎng)情況，扭轉傳統(tǒng)教育課堂“浮、雜、散”為“引、清、精”的新型課堂模式，倡導教師更集中關注學生知識的共性問題，采用小題單練習，課堂引導問題分析，聚焦共性問題的解決，學生解決問題能力和方法的及時習得；倡導教師更重視學生知識的個性問題，采取分層作業(yè)形式，因材施教，保證每個孩子都有任務、都能輕松完成任務，保證孩子充足的課外休息時間，扭轉以往作業(yè)“大、多、亂”為“精、準、當”的作業(yè)布置模式。
手中無電話，心態(tài)有變化
基于學校教學模式和作業(yè)布置模式的轉變，晉原初中更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，加大對學生手機工作的管理力度。
從建章立制到完善措施，從面向全體學生宣講手機的利與弊到班級關于手機相關問題辯論賽的開展，從學生合理使用手機的心理輔導到學生手抄報的展出。晉原初中的學生逐漸認識到合理使用通訊工具的意義——心無旁騖地學習更有效；逐漸認識到科技時代的通訊工具是一把雙刃劍，我們在享受它帶來便利的同時，伴隨它而來的“黃、暴、毒”等弊端也正在侵蝕心靈；逐漸認識到放下手機，真實的世界遠比虛擬的世界更美麗；逐漸認識到有感情地面對面交流，比隔著屏幕純文字的交流，更有感情和更有溫度。
書中黃金屋，思想更充沛
放下手機，捧起書本，做一個思想上有趣的人。晉原初中立足“行為塑形，思想塑人”。嚴格把控學生課外閱讀關，一是全校讀物做到“三清”——圖書館館藏書目清楚，學生閱讀書籍內(nèi)容思想要清明，“黃、俗、邪”的課外讀物要清除；二是建立學校課外讀物管控臺賬，確保書籍流動源頭可追蹤；三是嚴厲禁止老師強制或變相強制學生購買課外讀物，禁止課外讀物推銷進校園，并積極建立健全相關管理機制。保證學生擁有風清氣正的閱讀環(huán)境和閱讀資源。
睡眠促成長，運動強體質(zhì)
良好的睡眠，是學生開展一切活動的基本前提。晉原初中堅持“每天午睡半小時，精神學習一下午”的學生午睡習慣，并努力創(chuàng)造一個安靜的午休環(huán)境，保證學生良好午睡習慣的培養(yǎng)。
晉原初中一直以來強調(diào)“健康第一”的學習原則。在原則指導下，學校形成了“每天堅持陽光鍛煉一小時”工作機制，并開展了室內(nèi)操、廣播體操、趣味運動會、護眼操、校內(nèi)足球賽等形式多樣的體育鍛煉活動，并在預防青少年近視的工作上取得了優(yōu)異的成績。
晉原初中認真落實“五項管理”的工作過程中，堅持“學生為本”，素質(zhì)教學為教學工作抓手，促進學生身心健康成長，追求培養(yǎng)有人文情懷的社會主義的建設者和接班人，堅持辦人民家門口滿意的教育為目的，努力不懈開創(chuàng)教育新局面。（張紅）
晉原初中,強抓“五項管理”工作落實,促進學生健康發(fā)展
