“聽了很多課，大部分課感覺教師準備充分，課堂講解邏輯清晰，表達準確。仿佛挑不出太多問題和毛病，但又總覺得缺點什么，不過癮！”這是成都市龍泉中學馬景云校長《聽課隨想(八)》里的話，也是許多教師的共同感受，當教研完成常規(guī)操作仍然未見突破性成效時該怎么辦？怎樣讓課堂之旅既有觀賞之美，又有活動之樂，更有頓悟之感？怎樣才能師生共情，思維相撞？
3月9日上午，陽光明媚，惠風和暢，成都市龍泉中學教科室組織召開全體學科組長座談會。會上，大家根據(jù)個人的上課、聽課及教研體驗，暢談深耕學科教研工作的看法，共情于教研的痛點，強調(diào)堅定方向，篤定前行；堅定信心，久久為功；堅持規(guī)范，強力推進。學校近期將加強對集體備課的培訓，推進市、區(qū)級課題申報，進一步推動品質(zhì)教研，優(yōu)化教研方案，改進教研策略，落實教研措施。
下午，全校學科組會議在14個會場同時進行，謀劃推進深度課堂和品質(zhì)教研，名優(yōu)骨干教師現(xiàn)身說法，青年教師支招獻策，討論后達成學科教研共識，死磕教研品質(zhì)和課堂深度，著力“雙新”“雙減”背景下的新使命，共話教研花開時，欲攜秋水攬星河。（陳海燕）
學科組長座談會,龍泉中學,教師,“支招獻策”,共話教研
