四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)深入貫徹落實“雙減”政策，構(gòu)建學(xué)校“一核四驅(qū)”的“雙減”工作整體推進(jìn)思路，錨定“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人目標(biāo)，以四川省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎“自導(dǎo)式教學(xué)”為指導(dǎo)，以聚焦課堂提質(zhì)增效為抓手，開展多方參與指導(dǎo)、多校實時聯(lián)動的“異彩”課例研討活動。
一、“自導(dǎo)式教學(xué)”串聯(lián)城鄉(xiāng)教育互動
2022年5月19日，四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)&宜賓市翠屏區(qū)涼水井中學(xué)“異彩”課例研討活動在成都高新區(qū)順利舉行。涼水井中學(xué)，地處四川省宜賓市翠屏區(qū)菜壩鎮(zhèn)。近年來，在“自導(dǎo)式教學(xué)”的指導(dǎo)下名聲大噪，教學(xué)成績得到了大幅度提升。四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)兩位教師本著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，與涼水井中學(xué)三位老師分別呈現(xiàn)了五節(jié)高質(zhì)量的“自導(dǎo)式教學(xué)”課例。
課例以同課異構(gòu)的形式開展，呈現(xiàn)出兩校課堂不一樣的精彩。涼水井中學(xué)的李小燕老師和四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)譚猛老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課例《軸對稱的性質(zhì)》，涼水井中學(xué)吳敏老師和四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)馬平老師執(zhí)教道法課例《法律在我們身邊》，涼水井中學(xué)高睿老師執(zhí)教語文課例《偉大的悲劇》。德陽市通威第六中學(xué)、省教科院附中“云教”聯(lián)盟學(xué)校、省教科院附幼、省教科院附小、成都高新區(qū)新城學(xué)校、成都高新區(qū)新華學(xué)校、成都師范銀都紫藤小學(xué)教師代表線上線下實時觀摩了研討課例。“自導(dǎo)式教學(xué)”五節(jié)課實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育聯(lián)動，線上線下互動。
二、“自導(dǎo)式教學(xué)”匯聚各路專家指導(dǎo)
四川省教師發(fā)展中心主任劉濤，成都高新區(qū)教文衛(wèi)健局黨組成員、副局長匡世聯(lián)，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心副主任李建萍，四川省教育科學(xué)研究院辦公室副主任朱雪林，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心基礎(chǔ)教育部教研員任炯，成都高新區(qū)道德與法治教研員李亭亭，四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)校長葉玲等各路專家全程觀摩課例并出席了課例研討會。
涼水井中學(xué)校長吳舸分享了“自導(dǎo)式教學(xué)”的推進(jìn)經(jīng)驗以及學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的案例，從“新生訓(xùn)練、課堂常態(tài)、學(xué)生自主管理”三個方面做了經(jīng)驗交流。
作為四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗中學(xué)的家長代表，四川省教育科學(xué)研究院心理研究員唐遠(yuǎn)瓊博士從教育心理學(xué)的視角，以“生動”“橋梁”為關(guān)鍵詞，指出好課的三個境界即“人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人”。
朱雪林副主任以“轉(zhuǎn)化”為關(guān)鍵詞進(jìn)行了發(fā)言：一是教師應(yīng)把課堂轉(zhuǎn)化成自己對教育教學(xué)的認(rèn)識和行為；二是教師應(yīng)把教材承載的知識能力素養(yǎng)乃至價值轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識能力素養(yǎng)。
葉玲校長以“破解成長密碼”為主題，以“讓學(xué)生站在學(xué)校中央、讓學(xué)生站在課堂中央、讓學(xué)生站在生活中央”為立足點，指出學(xué)校應(yīng)堅持課程評價多元化，學(xué)生綜合素質(zhì)評價多維度，五育并舉全面培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為自己的主人。
最后，劉濤主任對五節(jié)“自導(dǎo)式教學(xué)”研討課例給予了充分的肯定，作出了精準(zhǔn)的點評。他認(rèn)為本次教學(xué)教研是圓滿成功的。他指出，本次“自導(dǎo)式課堂”教學(xué)流程清楚流暢，學(xué)生的表現(xiàn)和表達(dá)真實有效，學(xué)生的積極性主動性充分彰顯。他強(qiáng)調(diào)，“學(xué)生的表達(dá)”是自導(dǎo)式教學(xué)追求的真實目標(biāo)，老師在課堂里重要的是起到引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用。
自導(dǎo)式教學(xué)，異彩匯呈現(xiàn)。隨著“線上線下互動研討”“城鄉(xiāng)教育多方鏈接”教研活動的陸續(xù)開展，在展現(xiàn)出“和而不同、美美與共”課堂教學(xué)理念的同時，使學(xué)校的“雙減”教育教學(xué)工作研出新成果、取得新進(jìn)展。（江蕾）
省教科院附中,課例研討
