從辦學以來，芭德美際學校率先提出了“培養(yǎng)學生高分數與高素養(yǎng)”的辦學追求，這與加盟芭德美際的樹德系校長不謀而合。
自2023年2月官宣“樹德基因”加入芭德以來，該校中學部受到越來越多家長關注，也有不少家長追問：“樹德基因”加入之后，用什么為高分數護航？
樹德系校長，原樹德實驗學校(西區(qū))校長李建國為芭德美際學校帶來的高分數“秘密武器”2.0——“學什么考什么”！
提分效果久經實踐檢驗
亮眼成績就是實力證明
“學什么考什么”是兩位樹德系校長的提分秘訣，并非首次提出，而是已經久經實踐檢驗，并且取得了亮眼成績。
2009年，李建國校長接棒擔任樹德實驗中學西區(qū)校長，正式憑借“學什么考什么”，帶領這所由光華中學改制而來的學校華麗轉身：僅用一年時間，讓這所底子薄弱、教學成績一般的學校，取得巨大進步。
李建國校長、蘇微校長聽課
2016年，樹德實驗西區(qū)領辦了蒲江縣一所九義校，李建國受命兼任這所學校校長，同樣是憑借“學什么考什么”，僅用一年時間，便帶領學校“翻身逆襲”。
2021年，在蘇微校長率先加盟芭德美際以后，“學什么考什么”開始落地中學部，短短半年時間，芭德美際各個年級成績提升迅速。
李建國校長、蘇微校長檢查日清周清
不論是身處家長們炙手可熱的三小聯中，還是多次領辦學校的經歷，李建國校長首先一定是抓成績，讓學生在成績提升的過程中，得到素養(yǎng)提升。
不同的學校，同樣的成績提升，背后都有著同一套提分秘密武器——“學什么考什么”！
“學什么考什么”是啥？
就是讓老師“下海”，學生上岸
“學什么考什么”不等于“考什么學什么”。對學生而言，“考什么學什么”是應試教育的體現，只重視分數而忽略能力；而芭德美際落地的“學什么考什么”，則是對學生學科知識、能力等方面的綜合提升，要分數，也要素養(yǎng)。
如何理解？簡單而言，“學什么考什么”就是學生上課學習了什么，平時的練習、測試老師就考什么。
那上課具體“學什么”？學習的壓力給到老師。并不是簡單研究考情，更不是由任課老師想當然地決定，反而向老師提出了更高的要求。
芭德美際學校中學執(zhí)行校長李建國介紹：“我們要求老師必須要針對相應學科的考點、學科核心素養(yǎng)、評價維度等進行深度綜合研究，先明確‘考什么’的范圍，再制定教學目標，計劃性地分配學時，將不同階段的學習內容分解到每個課時，從而得出‘學什么’。”
通過老師深入研究學情、考情，關注學科核心素養(yǎng)、學科課標、能力要求等，從而實現學生基礎知識的過關，學科能力的提……“我們就是要通過讓老師‘下海’，實現讓學生‘上岸’。”
如何實現“高分數”？
讓興趣成為學生的老師
老師“下海”，如何實現學生“上岸”？從學生層面而言，關鍵還在于“考什么”。
在芭德美際學校中學部，要求各科老師周練的內容80%以上是上課的內容，月考70%以上是上課內容，讓學生平均分得分率要達到80%。
“我們就是要讓學生考高分，體驗成功的感覺，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習成就感。”芭德美際中學部執(zhí)行副校長蘇微解釋，“很多老師總想讓學生舉一反三，這種追求是沒錯，但往往忽略了學生成長的第一步。比如當今人們對‘從1到99’的研究很多，但對“從0到1”的研究很少，對這個領域缺乏興趣，學習也是如此，沒有發(fā)自內心的學習愿望，就是被動的學習，也是痛苦學習。”
芭德美際中學部要解決的，就是學生學習興趣、學習動力從0到1的難題。
蘇微校長解釋，興趣才是學生最好的老師，“我們會讓學生發(fā)現，老師在課堂上講的內容，就是周練、月考要檢測的內容，讓他們明白只要認真聽課就能考到理想的分數，這樣學生就會認真聽講，主動去發(fā)現老師教學的套路，從而找到自己的一種學習方法，帶學生重新認識課堂、投入課堂、尊重課堂，找到學習的興趣和動力。”
同時，由于學的內容很可能就是下次考的內容，會讓學生主動地復習學過的內容，甚至揣摩老師會考什么？哪些學過的內容比較重要？哪些很可能會考……這些行為的周而復始，能夠促使學生形成“自主學習”的習慣。
此外，在長期的“學什么考什么”良性循環(huán)下，不僅有利于老師在教授知識之外，對學生進行學科能力、思維能力的提升，還能建立學生與老師之間的教學信任，到了初三、高三的關鍵期，學生才能跟著老師的指揮棒，做到該放緩的時候放緩，該沖刺的時候沖刺，有的放矢地完成中、高考復習。
從培養(yǎng)學生學習興趣，到激發(fā)學習內動力，芭德美際學校讓“高分數與高素養(yǎng)”，在“學什么考什么”中自然生長。（江蕾）
芭德美際學校,老師下海,學生上岸
