“很高興能在今天向大家分享我們的最新信息，從今年開始，我們將正式落地墨爾文全球教育聯(lián)通項目。”在3月24日舉辦的墨爾文學(xué)校媒體見面會上，學(xué)校運(yùn)營副總監(jiān)王鈴女士在現(xiàn)場向大家分享了備受關(guān)注的墨爾文全球聯(lián)通項目最新進(jìn)展。
墨爾文全球教育聯(lián)通項目自2022年3月正式落地展開，作為一所以學(xué)生為中心的學(xué)校，成都墨爾文創(chuàng)校以來一直以學(xué)生的發(fā)展為重心。從一系列公布的學(xué)術(shù)成績來看，中小學(xué)及國際課程學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，包括大學(xué)錄取成果、A-level/IGCSE大考成績、學(xué)術(shù)競賽等等，除此之外，在英式學(xué)生關(guān)顧、宿舍制度、學(xué)院制、學(xué)生競賽、體藝活動、全球交流等方面，按照墨爾文國際五大卓越要素，學(xué)校具體做了哪些呢？
增潤強(qiáng)化學(xué)習(xí)
在今年已取得的OFFER中，墨爾文學(xué)校成績斐然，這一切來自于學(xué)校注重基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如英文、數(shù)學(xué)、語文等，同時積極開展各種活動，例如拼詞大賽、小杜克、數(shù)學(xué)競賽、英文詩歌比賽等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在中學(xué)階段，學(xué)校采用不同維度深入接觸英文學(xué)科學(xué)習(xí)，例如EFL(英文作為第一語言)、ESL(英文作為第二語言)、EAL(英文作為輔助性語言)，同時也會開展分層教學(xué)，展開個性化教學(xué)活動和評估。其他基礎(chǔ)學(xué)科，例如物理、生物、語文、中國歷史、中國地理等，也會堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生擁有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)沉淀，墨爾文學(xué)校的大學(xué)錄取成績相當(dāng)優(yōu)異，在國際化學(xué)校排行榜中名列前茅。2022-2023學(xué)年A2階段學(xué)生已經(jīng)收獲了多個頂尖大學(xué)的各類錄取，包括牛津大學(xué)(面邀)、劍橋大學(xué)(面邀)、倫敦帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、G5精英名校等。從2021-2022學(xué)年開始，IGCSE和A-level大考成績創(chuàng)成都墨爾文新歷史新高，A*-A比例高達(dá)66%。墨爾文學(xué)校注重課程整合，讓學(xué)生擁有全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
全球國際化視野
墨爾文已在全球開設(shè)立了11個校區(qū)，包括中國香港、中國成都、中國青島、英國、瑞士、埃及等地。備受矚目的東京墨爾文學(xué)校將于2023年9月1日正式開校。未來，墨爾文大家庭還將繼續(xù)擴(kuò)展其教育版圖，探索在其他國家和地區(qū)新增校區(qū)。
2023年夏天，墨爾文全球教育聯(lián)通項目已經(jīng)提上日程，包括學(xué)生交換、教師互訓(xùn)互訪和創(chuàng)新課程設(shè)計等方面。其中包括：成都墨爾文和香港墨爾文部分高學(xué)段學(xué)生將有機(jī)會前往英國墨爾文學(xué)院參加畢業(yè)典禮；成都墨爾文學(xué)生將與香港墨爾文學(xué)生開展密切的交換項目，兩地學(xué)生將有機(jī)會互訪；同時，香港墨爾文的部分同學(xué)將首次來到成都墨爾文參與夏令營活動。此外，成都墨爾文每年均有若干中/高層學(xué)術(shù)人員參與墨爾文國際的領(lǐng)導(dǎo)人才培訓(xùn)項目，教師互訓(xùn)互訪項目也將繼續(xù)推進(jìn)。
在課程設(shè)計方面，墨爾文創(chuàng)新開設(shè)了國際視野課程，學(xué)生們將通過學(xué)習(xí)全球科技變化、生態(tài)發(fā)展、體育競技等課題，傳遞更加外延化的知識內(nèi)容，同時提高英文語言能力。墨爾文(成都校區(qū))外方學(xué)術(shù)總監(jiān)吉爾·考伊博士表示：“學(xué)生們通過與其他姐妹校區(qū)的老師和同學(xué)一起上課、研究、討論和活動，不僅可以真正以成為‘墨爾文人’而驕傲，更重要的是，多元文化、格局、創(chuàng)新、包容等精神將成為學(xué)生們終身受益的財富。”
傳統(tǒng)英式學(xué)生關(guān)顧體系
成都墨爾文學(xué)校自創(chuàng)校以來就引入了傳統(tǒng)的英式寄宿制和學(xué)院制度，旨在培養(yǎng)學(xué)生在成長過程中的成就感和自豪感。學(xué)校設(shè)有4個男生學(xué)院和4個女生學(xué)院，學(xué)院不僅是宿舍，更是校園里的“家庭”。每周四，各個學(xué)院會舉辦“學(xué)院之夜”(House Night)，活動主題多元化，包括學(xué)術(shù)之夜、學(xué)院之夜、體育之夜、社交之夜等。每個學(xué)院每周會自主創(chuàng)作中學(xué)晨會/小學(xué)集會活動，友好競爭，培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力、伙伴力量和優(yōu)秀的“墨爾文人”。在這個過程中，學(xué)生將深深烙印墨爾文所倡導(dǎo)的11項墨爾文精神，如抱負(fù)、抗挫、協(xié)作、自省等，使他們成為更好的未來領(lǐng)袖和社會貢獻(xiàn)者。
創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育
成都墨爾文學(xué)校和香港墨爾文學(xué)校在小學(xué)4年級以上和中學(xué)階段均開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程活動。學(xué)生通過學(xué)習(xí)全球商業(yè)社會的發(fā)展、宏觀/微觀經(jīng)濟(jì)的基本邏輯，并通過競標(biāo)、營銷、籌募創(chuàng)業(yè)基金等方式進(jìn)行自主創(chuàng)作，提高他們的視野和實(shí)操能力。例如，在香港墨爾文校區(qū)，學(xué)生參加了“Entrepreneurship Society Meet with Malvern College UK Students”創(chuàng)業(yè)交流活動，就各自的創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行演講和溝通。在成都墨爾文，小學(xué)四年級的學(xué)生在探索世界課程中學(xué)習(xí)“初探經(jīng)濟(jì)”，通過研究銀行、理財、貨幣等課題來探究貨幣的實(shí)際用處。中學(xué)七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)如何“變廢為寶”，進(jìn)行廢棄物品二次藝術(shù)創(chuàng)作，并自創(chuàng)市場營銷方案，形成可持續(xù)的商業(yè)計劃，最后在“天使投資人”吉爾·考伊博士面前，陳述創(chuàng)業(yè)方案，爭取他們各自的“創(chuàng)業(yè)基金”。
戶外及環(huán)境教育
成都墨爾文學(xué)校一直以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，致力于推行戶外及環(huán)境教育。學(xué)校開設(shè)生態(tài)環(huán)保俱樂部、生態(tài)試驗(yàn)田和“環(huán)保衛(wèi)士”團(tuán)隊，學(xué)生在戶外及環(huán)境教育方面取得了豐碩的成果。連續(xù)兩年榮獲中國英商會嘉許，2023年再次入圍該獎項，學(xué)校的目標(biāo)和愿景是在未來實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，創(chuàng)立一個倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、互學(xué)互助、共享優(yōu)質(zhì)教育資源的全球化網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校在三至五年級的學(xué)生中開展了研究中國與世界水域的課題，例如如何有效地防止水土流失以及建立墨爾文氣象站，運(yùn)用信息技術(shù)等相關(guān)理論知識，學(xué)生可以觀察每天天氣的變化和四季的更迭。
在“森林學(xué)校”中，幼兒園孩子們通過“自然賓果”活動，認(rèn)知世界，認(rèn)識自然萬物；在森林歌曲中，完成藝術(shù)的感知；甚至下雨、下雪的日子，孩子們身穿連體雨衣和雨靴，會像“小豬佩奇”一樣“跳泥坑”。這樣的探索，在某種程度上，孩子們的自立、自信與冒險精神得到了培養(yǎng)與強(qiáng)化。
墨爾文學(xué)校(成都校區(qū))的目標(biāo)和愿景是成為中國西南地區(qū)標(biāo)桿性的創(chuàng)新雙語國際化學(xué)校。墨爾文學(xué)校(亞太區(qū))董事長及行政總裁蘇婕女士表示：“作為教育者，我們需要賦予教育更多活力與創(chuàng)新力，致力于培養(yǎng)一代又一代的中國年輕人，不僅根植于中國，又可放眼全球，培養(yǎng)有能力隨時迎接未來變化的國際化人才。”（李永）
從成都墨爾文到全球交換生,墨爾文全球教育聯(lián)通項目,成都墨爾文
