3月24日，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)在優(yōu)品校區(qū)學(xué)術(shù)廳開展以“激活內(nèi)生動(dòng)力 賦能專業(yè)成長”為主題的青年教師系列培訓(xùn)會(huì)，陳梅書記、光華校區(qū)執(zhí)行校長唐清參會(huì)，教務(wù)處龔富莉主任主持會(huì)議。
培訓(xùn)會(huì)上，該校心理教師廖春莉?yàn)榍嗄杲處熅臏?zhǔn)備了以“智慧對話，焦點(diǎn)解決”為主題的分享。
專業(yè)智慧的廖老師用言簡意賅的語言解釋了“焦點(diǎn)解決”，并組織青年教師兩兩配對進(jìn)行對話練習(xí)，在輕松活躍的氣氛中，老師們領(lǐng)悟到“視角不同，結(jié)果不同”，體驗(yàn)如何找到“焦點(diǎn)”。
廖老師結(jié)合與學(xué)生對話的事例，分享了直接贊美、自我贊美、間接贊美三種贊美方法，并提醒大家在贊美學(xué)生時(shí)要注意幾個(gè)原則：基于事實(shí)；不帶期許與要求；符合當(dāng)事人的價(jià)值觀；合于心理健康、法律、倫理的贊美。
傾聽是打開溝通大門的鑰匙，廖老師采用案例分析的方式教會(huì)大家學(xué)會(huì)在傾聽中聚焦三個(gè)問題：當(dāng)事人想要的、對當(dāng)事人重要的、當(dāng)事人具有的能力/資源/優(yōu)勢是什么？
最后，廖老師送給青年教師六個(gè)禮物，即具有可操作性的量尺、應(yīng)對、結(jié)果、關(guān)系、例外、奇跡六個(gè)提問技術(shù)，干貨滿滿，誠意十足。
教務(wù)處龔富莉主任對青年教師們的寒假自我提升情況以及近期聽課情況進(jìn)行了反饋總結(jié)。
她對在常規(guī)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予了充分肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了反饋中表現(xiàn)出來的問題。希望青年教師們保持謙遜、空杯的心態(tài)，多走進(jìn)前輩的課堂，通過聽課、反思不斷完善自我。
光華校區(qū)執(zhí)行校長唐清首先高度肯定了廖老師的分享，并指出青年教師要善于將廖老師分享的內(nèi)容應(yīng)用到教育教學(xué)中，在實(shí)踐中促成長。
對于青年教師專業(yè)成長，唐校長強(qiáng)調(diào)：常懷學(xué)習(xí)之心，堅(jiān)持聽課求知；常思教學(xué)之態(tài)，堅(jiān)持提問反思；善用溝通話術(shù)，做到智慧對話。
愿朝氣蓬勃的青年教師們，有“陽光萬里，你一定可以”的自信，有“向下扎根，向上生長”的堅(jiān)韌，更有“各自努力，頂峰相見”的奔赴，不負(fù)春光不負(fù)己。（賴波 通訊員 劉起利 秦利琳）
青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué),青年教師,有效溝通
