不負(fù)青春，只爭朝夕。為學(xué)校更高品質(zhì)的發(fā)展，2023年3月29日下午，成都金牛中學(xué)校開展了全校班主任工作例會。該校邀請成都市七中萬達(dá)任航老師做交流。任航老師分享了“雙減”背景下學(xué)生自主管理模式的治班策略——做更好的自己。
“聽君一席話，勝讀十年書。”任航老師從學(xué)情分析、教育理念、班級目標(biāo)、育人策略、班級特色管理、多元評價促發(fā)展、階段性成果展示等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
在交流中，班級的育人策略、班級特色管理讓大家耳目一新。在任航老師的班級特色管理中，家校互相配合，同學(xué)之間分工明確，發(fā)揮每位同學(xué)的優(yōu)勢，人人有崗，明確職責(zé)，讓同學(xué)們真正成為了班級的主人，此時班主任不是保姆，而是同學(xué)們的朋友，家長值得信賴的人。最后高正平副校長為任航老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
“班主任”絕不是一個人，是一群人，一個集體，牽動著無數(shù)家庭。責(zé)任不是負(fù)擔(dān)，而是一種信念。在今后的工作中，如何做好班主任工作，高正平副校長、楊盂興主任就平時工作中出現(xiàn)的問題做了相應(yīng)的要求。首先是班級的常規(guī)管理，不論是衛(wèi)生還是學(xué)生的儀容儀表，班主任嚴(yán)格要求，同學(xué)們就有事可做。其次是常規(guī)班會，應(yīng)發(fā)揮好班會的力量，讓每個同學(xué)在學(xué)校盡可能得到知識、能力、心理等方面的發(fā)展和完善。
紙上得來終覺淺，在今后的工作中，每位班主任都會用自己的行動成為更好的自己。（賴波 通訊員 陳堯）
成都金牛中學(xué)校,班主任工作例會
