與科技同行，伴創(chuàng)新成長(zhǎng)。5月11日，成都市玉林中學(xué)創(chuàng)造發(fā)明與創(chuàng)新設(shè)計(jì)分院展示活動(dòng)暨成都高新區(qū)教育發(fā)展中心2023年第三場(chǎng)青少年科學(xué)院開(kāi)放日活動(dòng)在芳草校區(qū)順利舉行。本次活動(dòng)面向高新區(qū)全體中小學(xué)科技創(chuàng)新教育老師及玉林中學(xué)全體師生開(kāi)放。成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員李偉、科技創(chuàng)新教育教研員陳洪娟、通用技術(shù)教研員龔洪敏，以及全區(qū)各兄弟學(xué)校的科創(chuàng)教師參加了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以“科技點(diǎn)燃?jí)粝�，�?chuàng)新成就未來(lái)”為主題，設(shè)置專題分享、專家講座等內(nèi)場(chǎng)活動(dòng)和成果展示、沉浸式項(xiàng)目體驗(yàn)等外場(chǎng)活動(dòng)，以豐富多元的活動(dòng)形式向全區(qū)各學(xué)校展示玉林中學(xué)科創(chuàng)培育與實(shí)踐的獨(dú)有特色和豐碩成果，以期進(jìn)一步促進(jìn)科創(chuàng)人才培育機(jī)制的校際交流，落實(shí)“資源共享”，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
落實(shí)科創(chuàng)教育，玉林不忘初心
活動(dòng)伊始，由玉林中學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)孫棟致開(kāi)幕辭。他首先代表玉林中學(xué)全體師生對(duì)蒞臨本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的各位科技教育同仁表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。他談到科創(chuàng)教育是新時(shí)代教育改革的產(chǎn)物，在科技是第一生產(chǎn)力的大背景下，培養(yǎng)具有科學(xué)精神、具備創(chuàng)新能力的人才是學(xué)校教育的重要使命。玉林中學(xué)一直致力于落實(shí)科創(chuàng)教育，從STEAM教育到科創(chuàng)課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，從科創(chuàng)中心到青少年科學(xué)院，收獲了累累碩果，也更加激勵(lì)了奮進(jìn)的動(dòng)力。他表示玉林中學(xué)將繼續(xù)不忘初心，為建設(shè)更加多元、開(kāi)放的科創(chuàng)教育機(jī)制，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的科研創(chuàng)新人才而砥礪奮進(jìn)。
為學(xué)生多元發(fā)展插上創(chuàng)新的翅膀
玉林中學(xué)科技總輔導(dǎo)員陳秋薇老師作題為《為學(xué)生多元發(fā)展插上創(chuàng)新的翅膀》的主題分享。首先，陳老師將玉林中學(xué)十余年科創(chuàng)教育的發(fā)展歷程、成果成績(jī)進(jìn)行了概述，縱向呈現(xiàn)了一個(gè)從無(wú)到有、從有到多、從多到新的玉林科創(chuàng)發(fā)展之路，既充滿挑戰(zhàn)又收獲滿滿。緊接著陳老師詳細(xì)介紹了玉林中學(xué)科創(chuàng)教育的建設(shè)特色，包括以學(xué)校“三類七型”課程體系為依托首先創(chuàng)建了校本科創(chuàng)教育課程體系、借助高校的力量培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、巧妙整合學(xué)校空間資源打造科創(chuàng)教育空間、聯(lián)合家校社企共同開(kāi)展科創(chuàng)講座以及研學(xué)等活動(dòng)協(xié)同育人、組織研究性學(xué)習(xí)以及金點(diǎn)子創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等學(xué)生活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生科創(chuàng)意識(shí)和實(shí)踐的深度發(fā)展等一系列機(jī)制和措施。同時(shí)，陳老師也提出了目前學(xué)�？苿�(chuàng)教育發(fā)展面臨的問(wèn)題及思考。
思維的流動(dòng)性，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
活動(dòng)第三階段，由西南交通大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師朱潔老師作專題講座，主題為《金點(diǎn)子與金課》。朱老師提出金點(diǎn)子應(yīng)該具備“創(chuàng)新、格局大、以人為本”等特點(diǎn)，“雷同、視野局限、想當(dāng)然”的想法都不是金點(diǎn)子。她還談到促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生金點(diǎn)子的途徑包括日常創(chuàng)新思維訓(xùn)練、關(guān)注社會(huì)生活、重視“同理心”洞察等多個(gè)方面。
在講座現(xiàn)場(chǎng)朱老師用互動(dòng)的方式、以生動(dòng)的語(yǔ)言為參會(huì)老師詳細(xì)講解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，主要以“隨機(jī)詞法”和“卡片法”為例現(xiàn)場(chǎng)示范了訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)使用方式。朱老師的互動(dòng)解說(shuō)讓老師們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新發(fā)散的思維需要系統(tǒng)有效的方法進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)到思維訓(xùn)練方法的核心就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散、表達(dá)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不斷地激發(fā)和鼓勵(lì)。
朱老師還談到創(chuàng)客金課的課程設(shè)計(jì)是全流程和跨學(xué)科的，課程應(yīng)該首先要設(shè)計(jì)包含“冒險(xiǎn)性、好奇心、行動(dòng)力、想象力、挑戰(zhàn)性、轉(zhuǎn)換力”等方面的創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)量表，還對(duì)創(chuàng)新能力六要素之間的相關(guān)性進(jìn)行了分析。朱老師的講座為參會(huì)人員開(kāi)拓了科創(chuàng)教育的視野，也同時(shí)啟迪了學(xué)校以及區(qū)域關(guān)于科創(chuàng)教育發(fā)展方向和方式的思考。
奇思妙想，驚艷全場(chǎng)
活動(dòng)第四階段，全體參會(huì)人員移步田徑操場(chǎng)參觀科創(chuàng)成果展示、體驗(yàn)沉浸式科創(chuàng)項(xiàng)目。科創(chuàng)成果主要包括發(fā)明創(chuàng)造類成果、金點(diǎn)子創(chuàng)新創(chuàng)意比賽優(yōu)勝作品、優(yōu)秀科技論文成果和學(xué)科模型制作比賽作品。
參會(huì)代表們?cè)诟黝愓刮磺榜v足觀摩，聆聽(tīng)科創(chuàng)志愿者介紹各類奇思妙想的發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)新模型，感嘆學(xué)生們既有活躍發(fā)散的創(chuàng)新思維，又有超強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，留心觀察生活，用心改造生活，在科技創(chuàng)新的同時(shí)也彰顯了社會(huì)責(zé)任，做有高度、有溫度的創(chuàng)造發(fā)明，為實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)興邦奠定了基礎(chǔ)。
在沉浸式體驗(yàn)區(qū)域，參會(huì)代表興致濃厚地體驗(yàn)了AI繪畫(huà)、AI音樂(lè)、機(jī)器狗、自動(dòng)駕駛、裸眼3D、激光切割等項(xiàng)目，深入地感受到科技創(chuàng)新讓生活變得更美好，也同時(shí)激起了優(yōu)化科創(chuàng)教育課程的新思考。
同時(shí)，本次開(kāi)放日展示活動(dòng)還吸引到華東師范大學(xué)孟憲承書(shū)院的老師們駐足觀看，他們對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)意作品給予了高度贊揚(yáng)。
凝心聚力，再接再厲
最后，十所高新區(qū)青少年科學(xué)院的負(fù)責(zé)老師在高新區(qū)教育發(fā)展中心李偉老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了青少年科學(xué)院的工作討論會(huì)，各學(xué)校對(duì)青少年科學(xué)院后續(xù)的開(kāi)放形式、開(kāi)放內(nèi)容及考核方式等進(jìn)行了討論。
科技點(diǎn)燃?jí)粝�，�?chuàng)新成就未來(lái)。本次活動(dòng)以理論引領(lǐng)和實(shí)踐落地相結(jié)合的方式展示了玉林中學(xué)科創(chuàng)教育的“科技創(chuàng)新，放眼未來(lái)”建設(shè)理念，“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的主體模式，“倡導(dǎo)科學(xué)、弘揚(yáng)科學(xué)、學(xué)好科學(xué)、用好科學(xué)”的良好氛圍，為科創(chuàng)教育機(jī)制的建設(shè)和優(yōu)化提供了良好的范本，意義深遠(yuǎn)。(江蕾 通訊員 呂茜 程均 伏洪秀）
成都市玉林中學(xué),創(chuàng)造發(fā)明與創(chuàng)新設(shè)計(jì)
