學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，崇州市蜀城中學(xué)把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，確保了學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。
健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)
學(xué)校建立了校、處、年級(jí)、班級(jí)四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班級(jí)，可形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性
學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了管理者、班主任、各科教師、后勤服務(wù)者等各方力量的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)
為加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。學(xué)校非常重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。
利用各種機(jī)會(huì)、各種途徑，組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，積極對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。
利用升旗儀式、各種集會(huì)，“五·一”“五·四”“國(guó)慶節(jié)”“12·9紀(jì)念日”“元旦”等大型紀(jì)念日，新團(tuán)員宣誓、成人禮等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)紀(jì)律教育、法制教育、愛(ài)國(guó)主義教育。
重視心理教育，拓寬心理健康教育的領(lǐng)域
舉辦各類(lèi)心理輔導(dǎo)講座，開(kāi)展心理咨詢(xún)個(gè)體、團(tuán)體輔導(dǎo)，設(shè)立心理健康教育活動(dòng)課，發(fā)揮2名專(zhuān)職心理教師、36名C級(jí)心理輔導(dǎo)員和8名B級(jí)資質(zhì)的心理輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校管理、德育、教學(xué)、科研等工作中全面滲透、融入心理教育，實(shí)現(xiàn)了從單純的心理健康教育到心育與德育結(jié)合、心育與教學(xué)結(jié)合、心育與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合的轉(zhuǎn)變，拓展了心理健康教育的領(lǐng)域，深化了心理健康教育的內(nèi)涵。
樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益
大教育觀認(rèn)為：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育。在這樣的指導(dǎo)思想下，蜀城中學(xué)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。
學(xué)校先后榮獲四川省校風(fēng)示范學(xué)校、成都市文明單位、成都市五四紅旗團(tuán)委、崇州市德育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（黃小林 通訊員 王小燕）
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