9月22日上午，四川省崇州市蜀城中學(xué)青年教師培訓(xùn)班學(xué)員在德育辦副主任鄧強(qiáng)的帶領(lǐng)下來(lái)到成都市武侯高級(jí)中學(xué)，開(kāi)啟了第二天的跟崗學(xué)習(xí)交流。
跟崗學(xué)習(xí)，追光前行
學(xué)校的主陣地在課堂，教師的風(fēng)采在課堂，教師的價(jià)值在課堂。根據(jù)計(jì)劃安排，上午8：45-10：40，跟崗教師們分別參加了高中各年級(jí)各學(xué)科的課堂觀摩。
鄧雅文老師的一堂高一物理課《追及相遇問(wèn)題》，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，將生活實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)中；高二王雪花老師的一節(jié)閱讀課《The new age of invention》，整堂課教學(xué)過(guò)程完整，邏輯清晰，重點(diǎn)突出。強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)輸入和輸出，用有限的時(shí)間高效完成了本堂課的知識(shí)講解。張斌老師的《蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者》第一課時(shí)，細(xì)節(jié)處理地相當(dāng)?shù)轿唬S堂課上的模型構(gòu)建讓老師們眼前一亮，讓學(xué)生對(duì)氨基酸結(jié)構(gòu)的理解更為透徹。張仕科老師的高一物理課《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用》，以教材為主，將知識(shí)點(diǎn)回歸課本，注重學(xué)生答題格式規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式應(yīng)用的選擇。高二地理趙海濤老師的《時(shí)間的計(jì)算》，通過(guò)學(xué)生的角色扮演引入新課，激活課堂氛圍，課堂內(nèi)容細(xì)化，注重學(xué)生知識(shí)過(guò)手。高二化學(xué)劉超老師展示了《化學(xué)反應(yīng)平衡》第一課時(shí)，詳細(xì)講解了可逆反應(yīng)平衡標(biāo)志的判斷。課堂上風(fēng)趣幽默，教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。高二歷史老師黃柳說(shuō)課內(nèi)容是《明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化》，黃老師運(yùn)用新的情景，突破了明清經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科技的變化與挑戰(zhàn)。落實(shí)了歷史五大核心素養(yǎng)，以項(xiàng)目式任務(wù)探究為主體，注重學(xué)生的思考與展示。
魏嬌老師以《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》以故事為起點(diǎn)，為高一新生打開(kāi)了一扇解決適應(yīng)問(wèn)題的大門。通過(guò)寓言故事，巧妙地傳達(dá)了適應(yīng)的重要性以及應(yīng)對(duì)變化的策略。張瓊老師的《聊聊愛(ài)情》則為學(xué)生們帶來(lái)了一場(chǎng)深刻的情感思考之旅。從古詩(shī)詞到現(xiàn)代歌曲，再到斯滕伯格的愛(ài)情三元理論，多維度的探討，讓學(xué)生們不僅了解了愛(ài)情在文化中的不同表現(xiàn)形式，更深入思考了愛(ài)情的本質(zhì)和意義。
備課展示，聚焦課堂
9月22日上午，在馮志老師的帶領(lǐng)下美術(shù)老師們來(lái)到棕北中學(xué)參加武侯區(qū)冉平名師工作室美術(shù)教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)邀請(qǐng)了成都市教科院美術(shù)教研員辜敏老師，解讀四川省美術(shù)中考和高中美術(shù)質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)政策和注意事項(xiàng)。參與教研活動(dòng)的老師們立足美術(shù)核心素養(yǎng)，積極交流、共同探討，更加明晰美術(shù)教育的方向。
體育學(xué)科的老師在劉宇偉老師安排下到西川實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加武侯區(qū)初中體育教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)以“聚焦體育核心素養(yǎng)，提升學(xué)生體能水平”為主題，聚焦新課標(biāo)下學(xué)生體育的核心素養(yǎng)，探討如何在新課標(biāo)背景下，提升學(xué)生體能。活動(dòng)通過(guò)完整體能課，專項(xiàng)體能練習(xí)片段，點(diǎn)評(píng)討論多種形式呈現(xiàn)，指出體能訓(xùn)練要與專項(xiàng)相結(jié)合，要與大單元目標(biāo)相匹配，要將體能與專項(xiàng)訓(xùn)練滲透在整個(gè)課堂中。
下午，武侯高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文老師李朝海和蜀城中學(xué)語(yǔ)文教師王婷以“新詞新語(yǔ)與流行文化”為課題進(jìn)行同課異構(gòu)，李朝海老師追根溯源新詞新語(yǔ)的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生歸納新詞新語(yǔ)的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用新詞語(yǔ)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用；王婷老師從新詞新語(yǔ)角度開(kāi)展自我介紹，拉近和學(xué)生距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明確新詞新語(yǔ)與流行文化的關(guān)系，再逐步引導(dǎo)學(xué)生辨析新詞新語(yǔ)的利弊，明確使用新詞新語(yǔ)的注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生應(yīng)用新詞新語(yǔ)。
最后，武侯高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組周箐老師進(jìn)行評(píng)課，周老師指出：“要多聽(tīng)課多實(shí)操，從漢語(yǔ)言文學(xué)的理論里找到中學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)換的可行性路徑，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)落地生根。經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)是需要天時(shí)地利人和，但是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的常規(guī)課堂是樹(shù)立自己教學(xué)風(fēng)格的陣地，守好這個(gè)陣地，就有你當(dāng)老師的立足之地�！�
通過(guò)這次的跟崗學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，蜀城中學(xué)青年教師們也會(huì)學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，及時(shí)做到課前、課中和課后反思。在今后的學(xué)習(xí)工作中，蜀城中學(xué)青年教師們將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我，為高效教學(xué)獻(xiàn)上自己的一份力。（黃小林 通訊員 王婷 ）
崇州市蜀城中學(xué),“跟崗學(xué)習(xí)”,成都市武侯高級(jí)中學(xué)
