為努力踐行《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，落實新課標(biāo)核心理念，積極推進(jìn)“靈動”課堂模式，進(jìn)一步提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平，成都東部新區(qū)養(yǎng)馬初級中學(xué)于10月30日在錄播室開展了本學(xué)期的第六次數(shù)學(xué)教研活動。
本次教研活動主要圍繞七年級數(shù)學(xué)教師謝清明老師的說課《3.1字母表示數(shù)》進(jìn)行探討分析，參與本次教研活動的有成都市“常青樹”導(dǎo)師梁敏及養(yǎng)馬初中全體數(shù)學(xué)教師。
謝老師首先通過“說課+教學(xué)視頻”的方式，分別從教學(xué)內(nèi)容解析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程設(shè)計、課堂教學(xué)目標(biāo)檢測、教學(xué)反思等七個方面闡述了本次教學(xué)完整的設(shè)計理念。謝老師強化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)分解為：1.能用數(shù)學(xué)的眼光在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，體會字母表示數(shù)的意義，并用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)量關(guān)系；2.會用數(shù)學(xué)的思維思考具體情境中隱藏的規(guī)律，經(jīng)歷探索規(guī)律并用字母表示規(guī)律的過程，初步形成從特殊到一般的歸納推理能力；3.通過數(shù)學(xué)的方法解決實際問題，發(fā)展符號意識和應(yīng)用意識，體會模型思想。
謝老師在教學(xué)過程中推行“靈動課堂”模式，通過四個環(huán)節(jié)、三個活動，層次遞進(jìn)，既保障實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也確保整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生充分的時間和空間展示自己，讓課堂在活動中“靈動”起來。
陳雪姣老師主持本次評課活動，在觀摩了說課視頻及聽取謝老師的教學(xué)設(shè)計闡述后，陳雪姣老師進(jìn)行點評�！队米帜副硎緮�(shù)》是七年級上冊第三章《整式及其加減》的第一節(jié)，用字母表示數(shù)是代數(shù)學(xué)習(xí)中的首要環(huán)節(jié)，本節(jié)課不僅是在小學(xué)的基礎(chǔ)上深化、規(guī)范，也為整式的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材中起到承上啟下的作用。謝老師的課堂實施十分注重學(xué)生的參與和體驗，使學(xué)生從“數(shù)量”的理解轉(zhuǎn)向?qū)?shù)量關(guān)系的探索，彰顯數(shù)學(xué)思想的魅力，讓學(xué)生能夠很好完成小學(xué)到初中數(shù)學(xué)思維的過渡變化。
成都市“常青樹”導(dǎo)師梁敏結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念對本節(jié)課進(jìn)行了指導(dǎo)評價，肯定了謝老師本節(jié)課中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能落到實處，切實踐行新課標(biāo)的理念，同時梁老師也稱贊數(shù)學(xué)組的教研活動扎實、有效。
最后，梁老師在活動中寄語與會教研人員，數(shù)學(xué)學(xué)科教研是尋求知識海洋中的星辰瑰寶，這個過程需要各位數(shù)學(xué)老師的積極參與，同時堅守《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，落實新課標(biāo)的核心理念，心存學(xué)生，皎皎星河遠(yuǎn)，共與乘舟還。（翁玉華）
成都東部新區(qū)養(yǎng)馬初級中學(xué),本學(xué)期第六次數(shù)學(xué)教研活動
