2024年5月17日，成都市“高中歷史學科大概念教學的實踐與探索”活動在成都市樹德協(xié)進中學順利舉行。本次研討活動由成都市教育科學研究院主辦，青羊區(qū)教育科學研究院和樹德協(xié)進中學承辦，李大春名師工作室協(xié)辦，由成都市教育科學研究院歷史教研員宋廷飛主持，全市歷史學科教研員、中心組成員及高中歷史教師等200余人參與本次活動。
成都市教科院歷史教研員宋廷飛
校長致辭
成都市樹德協(xié)進中學副校長施德春致歡迎辭。他代表學校向本次參會的領導、專家、教研員及各學校的歷史教師表達了熱烈歡迎和衷心感謝。
樹德協(xié)進中學副校長施德春
副校長施德春就學校在培根鑄魂、立德樹人這一根本任務下的學科建設作了簡要介紹。學校積極探索人文學科類課程的具體實踐，不斷挖掘?qū)W科的育人價值和增長點，實現(xiàn)人文學科與課程思政的有機融合統(tǒng)一。在“三新”征程中全面落實育人方式的深度變革，不斷加強課堂教學效率的深度聚焦、跨學科綜合性教學的探索、特色校本課程的建設及學生社團活動等教育實踐的融通。
希望通過本次的學術研討交流，與大家共謀三新發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，釋放課堂育人功效，實現(xiàn)質(zhì)量的全面提升。
課例展示
樹德協(xié)進中學鄭國利老師以《亞非拉民族民主運動的高漲》為題進行了課例展示。鄭老師從民族自決的概念出發(fā)，建構以大概念為魂、大單元為綱的結構化教學。通過時間軸的呈現(xiàn)、聚焦重大事件與民族民主運動的關聯(lián)；運用情景劇直觀生成師生互動、生生互動的課堂氛圍；使用表格促成討論，在任務驅(qū)動中，學生由淺入深地領會到歷史學系統(tǒng)思維提升的樂趣。
樹德協(xié)進中學歷史教師鄭國利
專家評課
七中萬達李劍老師對本課在設計和實施中，摒棄細碎、繁瑣的知識，努力實現(xiàn)課程內(nèi)容的結構化表示認同。在國際關系的民主化、民族自決與法制化的關系等方面，提出了自己的深度思考。
成都七中萬達歷史教師李劍
青羊區(qū)歷史教研員李正平老師充分肯定了樹德協(xié)進歷史教研組對于大概念教學的探索。對于在大概念統(tǒng)領下的中學歷史教學提出：應圍繞教學內(nèi)容的結構化、問題情境創(chuàng)設廣度與深度，做更大膽的探索。在具體操作層面，李老師提出：在常態(tài)課上兼顧導入的新穎、貼切與實效；探索高中階段歷史劇的有效應用；注重作業(yè)設計的創(chuàng)新性等重要意見和建議。
青羊區(qū)教科研歷史教研員李正平
專家講座
國家“萬人計劃”教學名師，四川省特級教師，正高級教師，成都市樹德協(xié)進中學黨總支書記、成都市樹德中學校長助理郭子其以《歷史學科大概念教學實踐——指向解決真實問題的教學》為題，對新課程新教材下的歷史學科大概念教學做了深度解讀與指導。
從以時代、社會、理念推動教育變革的大背景，到課程與教學的關聯(lián)性；從大概念的理論基礎到應用輸出策略；從大概念的教學價值到大概念的提取路徑……郭老師結合具體教學案例系統(tǒng)地闡釋了整體結構化教學的價值追求，即高能動、高深刻、高融創(chuàng)、高品質(zhì)。同時也啟發(fā)了在場的一線教師：在專業(yè)挑戰(zhàn)、教學挑戰(zhàn)、人性挑戰(zhàn)中，應如何認識知識的內(nèi)核、本質(zhì)、獨特思維、意義；教學應怎樣呈現(xiàn)、展開知識，形成高通路徑；如何找到并釋放學生的能動性與創(chuàng)造性。
圍繞結構化教學及如何搭建學校大概念教學的生態(tài)體系，郭老師也作了細致入微的講解，并對老師們提出在教育變革下教師要做教育先行者，要將培根鑄魂與立德樹人滿懷熱情地融入到真實教學情境中。
荀子說，君子知則明通而達。郭老師希望老師們以大概念教學為契機，深化教學新實踐為創(chuàng)新導向，不斷拓展視野，提升教育教學能力，也歡迎教師同仁們多到樹德協(xié)進中學和樹德中學做客，與兩校加強學術交流，互鑒共進。
樹德協(xié)進中學黨總支書記、樹德中學校長助理郭子其
本次歷史學科研討會以新的統(tǒng)編教材為主線、生成式的課堂為載體、高水平專家為引領，圍繞高中歷史必修課本《中外歷史綱要》中關于民族民主運動這一宏大主題，開展大概念教學的實踐探索與研討，以研促教，以研興教，增效賦能。既是順應中華民族偉大復興的時代召喚，增強四個“自信”的堅定信念，也是當前全面深化教改方向的落實，更是“三新”背景下對教師能力素養(yǎng)提升的關懷與幫助。（賴波 通訊員 魏一 袁永鵬）
樹德協(xié)進中學,成都市“高中歷史學科大概念教學的實踐與探索”活動
