為了貫徹執(zhí)行新課標“教學(xué)評”的整全育人觀念，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足學(xué)生的全面發(fā)展，追求語文復(fù)習備考的提質(zhì)增效，5月30日，在成都三十七中開展了由青羊區(qū)教科院和成都市名師共同體主辦，成都三十七中、鐘亮名師工作室、賈占紅名師工作室共同承辦的“聚焦‘教學(xué)評’一體化高中語文復(fù)習備考策略”主題研討活動。本次活動由成都市未來名師、區(qū)特級教師賈占紅老師主持開展。
在論壇交流之前，特獻一堂由賈占紅名師工作室成員李曉萍老師執(zhí)教的科技教育融合語文課堂的展示課，課題為《一名物理學(xué)家的教育歷程》。
青羊區(qū)高中語文教研員、正高級教師鐘亮老師對本堂課作了即時點評。
在復(fù)習備考論壇環(huán)節(jié)，首先發(fā)言的是成都三十七中的青羊名師郭慧芳，她交流的主題是《多管齊下，夯實素養(yǎng)——高中古詩鑒賞素養(yǎng)提升》。從郭老師的交流中，能夠感受到語文學(xué)科的擔當，那就是務(wù)實、追深，通過如何讀懂詩歌的策略來解決學(xué)生的本源問題，引領(lǐng)學(xué)生成長。
接著是來自成都三十七中的市優(yōu)秀教師李萍，她交流的主題是《愛，就是被發(fā)現(xiàn)——高三語文復(fù)習實效性教學(xué)初探》。
樹德協(xié)進的區(qū)優(yōu)秀教師邱靜交流的主題是《明方向，探路徑，重思辨——2024屆文學(xué)類文本“教學(xué)評”備考策略及實踐審視》。邱靜老師從“思維的廣度和深度”來凸現(xiàn)高三課堂對學(xué)生思維的引領(lǐng)，實現(xiàn)語文高品質(zhì)課堂的特征：知識的邏輯和思想的深刻。語文思維的訓(xùn)練一定是語文教學(xué)之本。
然后是來自青羊教科院附屬中學(xué)的市優(yōu)秀教師江虹老師，她交流的主題是《務(wù)精務(wù)實，拙法求進——高三復(fù)習教學(xué)中“教學(xué)評”一體化實施策略》。
成都市第十一中學(xué)的市優(yōu)秀教師孫婕交流的主題是《精準定位，深耕細作——藝術(shù)生“回歸”后語文增分提質(zhì)策略》。
論壇交流結(jié)束后，石室成飛中學(xué)的市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人余樹財老師作了專題講座，主題為《聚焦思維，讓作文備考有序、有力》。
最后，青羊區(qū)高中語文教研員鐘亮老師作總結(jié)指導(dǎo)。她強調(diào)：“教學(xué)評”一體化的實質(zhì)是：核心是學(xué)，精準地教，科學(xué)地評。改變教學(xué)要注意三個關(guān)鍵詞、四句話。三個關(guān)鍵詞是：整合、情境、任務(wù)；四句話是：以整合促關(guān)聯(lián)建構(gòu)與運用；以情境讓學(xué)習走向?qū)嵺`；以任務(wù)讓解決問題成為常態(tài)；以問題讓思維進階，讓深度學(xué)習發(fā)生。
青羊區(qū)高中語文教研一直在路上，青羊區(qū)高中語文教師將繼續(xù)以“務(wù)實、創(chuàng)新、追深、守真”的學(xué)科信仰，追求教學(xué)的“至境”，語文的“化境”。（彭魯湘 通訊員 賈占紅）
成都三十七中,復(fù)習備考專題研討會
