為進(jìn)一步深化天府新區(qū)基礎(chǔ)教育新課程改革，探索高質(zhì)量“三四五式”適性課堂改革新模式，2024年12月3日，四川天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)成功承辦了四川天府新區(qū)2024-2025學(xué)年上期共享高質(zhì)課堂小學(xué)科學(xué)專題教研活動(dòng)。
此次活動(dòng)由天府新區(qū)科學(xué)教研員陳燕指導(dǎo)，全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師匯聚一堂，旨在通過教學(xué)展示、經(jīng)驗(yàn)分享和深度研討，共同推進(jìn)天府新區(qū)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。
研·新模式
活動(dòng)伊始，陳老師對(duì)共享高質(zhì)“三四五式”適性課堂改革模式在小學(xué)科學(xué)中的體現(xiàn)及應(yīng)用提出了問題思考，鼓勵(lì)參會(huì)的科學(xué)老師們分享在科學(xué)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)。多名老師積極發(fā)言，從理論層面及教學(xué)實(shí)際情況詳細(xì)闡釋了“三四五式”適性課堂改革模式內(nèi)涵與實(shí)踐意義。
獻(xiàn)·新課例
四川天府新區(qū)廣都小學(xué)的晏嵐老師以“書的演變”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生探討書籍從泥板到竹簡(jiǎn)，再到現(xiàn)代紙質(zhì)書的歷史演變，體驗(yàn)材料的發(fā)展與更新。
四川天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梁琴老師以紙為主題，設(shè)計(jì)了一堂別開生面的科學(xué)探究課。學(xué)生們?cè)诹豪蠋煹膯l(fā)下大膽提出假設(shè)并驗(yàn)證自己的想法，表現(xiàn)出極強(qiáng)的科學(xué)思維能力。
說·新設(shè)計(jì)
課后，晏老師與梁老師分別進(jìn)行說課，詳細(xì)介紹了她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和課堂實(shí)施過程。
啟·新思考
多名與會(huì)老師對(duì)兩堂課例進(jìn)行了評(píng)課和研討。老師們從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、課堂活動(dòng)的有效性以及學(xué)生參與的深度等多個(gè)維度展開討論，既肯定了兩堂課的亮點(diǎn)，也針對(duì)細(xì)節(jié)提出了建設(shè)性建議。研討中，老師們還結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了“三四五式”適性課堂改革模式在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與思考。現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈，碰撞出了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路，為今后的教學(xué)改革提供了豐富的啟發(fā)和實(shí)踐參考。
此次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣，為全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師深入理解和實(shí)踐“三四五式”適性課堂改革提供了重要支持。通過理論解讀與實(shí)踐展示相結(jié)合，教師們不僅提升了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，更堅(jiān)定了推動(dòng)天府新區(qū)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的信心。（黃小林 通訊員 梁琴）
課堂改革,天府新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué),教學(xué)新模式
