近日，教育部發(fā)布了《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》，提出要切實加強思政課教師隊伍建設，統(tǒng)籌用好各類教育資源，按照確保課時占比達到6%—8%的要求，明確思政課周課時量。
工作目標
到2025年，中小學思政課關鍵地位進一步強化、建設水平全面提高。
課堂活力充分激發(fā)，優(yōu)質課程資源更加豐富，實踐教學深入開展。
思政課教師隊伍專職化專業(yè)化水平明顯提升，小學專職教師配備比例達到70%以上，初高中配齊專職教師，絕大多數(shù)教師具有比較扎實的思政教育相關專業(yè)知識。
“大思政課”體系更加完善，評價機制基本健全。
思政課整體質量顯著提高，有效發(fā)揮溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要育人作用。
主要內容
開齊開足課時
嚴格落實《義務教育課程方案(2022年版)》和道德與法治課程標準，各地按照確保課時占比達到6%—8%的要求，明確思政課周課時量。
▲ 嚴格落實普通高中思想政治課程標準必修課程學分要求。
▲ 要把開齊開足思政課作為嚴肅的政治紀律、教學紀律，不得占用、挪用或者變相壓減課時。
落實課程內容
▲ 扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，統(tǒng)籌編好用好國家中小學思政課統(tǒng)編教材、《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》等。
▲常態(tài)化制度化開展理想信念教育，持續(xù)抓好黨史學習教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。
▲ 充分利用新時代的偉大實踐成就和時政要聞、抗擊疫情、奧運精神等方面形成的教育資源，豐富思政課教育內容，有機融入課堂教學。
創(chuàng)新教學方法
▲ 思政課要把講好道理作為本質要求，注重針對不同學段學生認知規(guī)律，創(chuàng)新教師教與學生學的方式方法。
▲ 要充分運用案例式、議題式、體驗式、項目式等多種教學方法，融合應用現(xiàn)代信息技術，推進基于真實情境的教學。
▲ 教師要以鮮活的語言、真摯的感情，善于用講故事的方式，把道理講深、講透、講活，著力增強課堂教學實效。
匯聚優(yōu)質課程資源
實施國家中小學思政課精品課程建設計劃，引導帶動各地各校和廣大思政課教師不斷提高思政課質量水平。
▲ 加強優(yōu)質教學輔助資源包建設，通過活頁、專冊、講義等多種方式及時充實教育資源，為思政課教師備好課、上好課提供資源支撐。
豐富社會實踐資源
▲ 完善思政課實踐教學機制，推動思政課教學與學生社會實踐、志愿服務等活動有機結合，增強學生直接體驗和切身感悟。
▲ 各地各校要統(tǒng)籌愛國主義教育基地、紅色教育基地等校外教育資源，建立一批思政課實踐教學基地，共同開發(fā)建設各具特色的教學資源。
用好數(shù)字化資源平臺
▲ 不斷拓展國家中小學智慧教育平臺及地方教育資源平臺服務功能。
▲ 建立若干思政課名師網絡工作室，開發(fā)思政課教師網絡集體備課系統(tǒng)。
▲ 積極推進社會實踐大課堂活動實現(xiàn)線上預約、自主選擇、過程記錄。
強化專職教師配備
▲ 要統(tǒng)籌使用中小學教職工編制，有效保障思政課專職教師配備，并制定具體補充計劃。
▲ 要研究制定中小學思政課教師周標準工作量課時。
▲ 小學不滿一個標準工作量的可由班主任或語文教師兼任;小學黨組織書記、校長、德育主任、少先隊大隊輔導員等可在培訓合格后兼任小學思政課教師。
▲ 積極落實中小學思政課特聘教師制度。
提升教師專業(yè)水平
▲ 師范院校和其他高校要加強思政教育相關專業(yè)建設，大力培養(yǎng)符合新時代中小學思政課教學要求的高素質專業(yè)化師資。
▲ 建立中小學思政課教師輪訓制度，每3年至少進行一次不少于5日的集中脫產培訓。
▲ 健全中小學思政課教師校外實踐教育制度，確保每位教師每年參加校外實踐教育活動不少于2次。
優(yōu)化教師激勵機制
▲ 在全國模范教師、優(yōu)秀教師、教學名師、國家級教學成果獎等評選工作中向中小學思政課教師適當傾斜。
▲ 在教師專業(yè)技術崗位等級設置、職稱評聘等方面向思政課教師傾斜。
▲ 因地制宜設立中小學思政課教師崗位津貼。
強化教研隊伍建設
▲ 分學段配齊配強專職思政課教研員，并加大從中小學優(yōu)秀思政課教師中遴選的力度。
▲ 要將思政課教研員培訓納入教師“國培計劃”，每位教研員每年接受不少于72課時的專項培訓。
▲ 中小學校要設置思政課教研組，教研組長應由思政課骨干教師擔任。
創(chuàng)新教研方式方法
▲ 各地各校要建立思政課教師教研共同體、集體備課制度等，指導思政課教師認真?zhèn)湔n教研。
▲ 健全思政課教研員到中小學校定期任教、示范授課、巡回評課制度。
▲ 逐步遴選建設一批國家級中小學思政課研修基地和區(qū)域研修中心。
提高課程思政水平
▲ 省級教育行政部門要研究制定中小學學科德育指南，將課程思政有機融入各類課程教學，深入實施跨學科綜合育人。
▲ 要結合地方自然地理特點、民族特色、傳統(tǒng)文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發(fā)富有教育意義的地方和校本思政課程。
創(chuàng)新德育工作途徑
▲ 各地各校要深入落實《中小學德育工作指南》，“一校一案”研究制定德育工作實施方案。
▲ 健全學校家庭社會育人機制，培養(yǎng)親密和諧親子關系。
▲ 深入開展學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全人格和積極向上的心理品質。
加強校園文化建設
▲ 學校要努力創(chuàng)建積極向上、格調高雅、團結友愛、嚴肅活潑的校園文化，加強校風教風學風建設，嚴格校規(guī)校紀管理，引導教師關愛學生，構建和諧的師生關系。
▲ 深入挖掘、有效彰顯校史校訓校歌中思政教育內涵，充分發(fā)揮校園廣播、校刊、板報等陣地宣傳引導作用，突出學校黨組織、共青團、少先隊標識標志。
▲ 積極創(chuàng)建富有特色的班級育人文化，將思政課教學與班級管理、班(團、隊)會、社團活動等有機結合。
▲ 打造清朗文明的校園網絡文化，引導學生正確識網用網，提升網絡素養(yǎng)，規(guī)范網絡言行;不盲目“追星”，自覺抵御“飯圈”、極端“粉圈”等不良網絡文化影響。
中小學思政課程,占比,6%-8%
