北京教育考試院專家表示，今年的語(yǔ)文試題，突出對(duì)文化自信與家國(guó)情懷的引導(dǎo)與激發(fā)，深化考生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與理解。堅(jiān)持對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合考查，注重學(xué)科情境設(shè)計(jì)，突出對(duì)考生思維能力的考查，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，引導(dǎo)考生觀察生活，積極思考，注重應(yīng)用。
關(guān)注身邊世界 培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任
北京教育考試院專家介紹，今年的語(yǔ)文試卷，多角度聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，意在引導(dǎo)考生加強(qiáng)對(duì)身邊世界的細(xì)致觀察和深入思考。
比如，多文本閱讀，選取了一組關(guān)于“城市化對(duì)生物多樣性的影響”的材料，三則材料，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度，表達(dá)了不同的觀點(diǎn)有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義;為的是引導(dǎo)考生了解在人類現(xiàn)代文明飛速發(fā)展中對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的深刻影響，使考生對(duì)生態(tài)環(huán)境和生態(tài)倫理有著更加深入的認(rèn)知，樹(shù)立生態(tài)道德意識(shí)，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)、人與其他生物和諧共處、維護(hù)地球家園有所思考，培養(yǎng)考生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。
散文閱讀，從文化角度呈現(xiàn)出北京城與人之間不同層面的精神連接，既有細(xì)膩的感性認(rèn)識(shí)，又有自覺(jué)的理性思考，對(duì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)周邊的世界，深層思考個(gè)人與社會(huì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，有一定的啟發(fā)。
此外，古代詩(shī)歌閱讀，選取兩首題畫(huà)詩(shī)進(jìn)行比較，開(kāi)拓了詩(shī)歌考查的選材范圍，把文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。
“從總體看，2019年高考語(yǔ)文北京卷，在文本上涉及社會(huì)、自然、文學(xué)、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，力求從多個(gè)角度，引導(dǎo)考生‘遠(yuǎn)’且’近’的目光，理解當(dāng)下中國(guó)，理解個(gè)人的生活世界，從生活中發(fā)現(xiàn)‘小我’與’大我’的關(guān)聯(lián)。啟發(fā)學(xué)生從’小我’出發(fā)，關(guān)心‘大我’的命運(yùn)。”專家表示。
關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法
在今年的試題中，還突出了對(duì)考生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的考查，引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的綜合發(fā)展。
比如，對(duì)文化經(jīng)典《論語(yǔ)》的考查，在堅(jiān)持整本書(shū)閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀經(jīng)典基本方法。第12題閱讀材料取自《論語(yǔ)》中孔子關(guān)于“仁”的一段論述，第①題考查考生在理解整段文意的基礎(chǔ)上把握孔子的思想。第②題要求考生能夠準(zhǔn)確解說(shuō)不同學(xué)者對(duì)的解讀，這不僅是語(yǔ)言知識(shí)層面的解讀，更需要依據(jù)孔子的思想來(lái)解讀。“兩道小題考查的切入點(diǎn)雖然不同，但都強(qiáng)調(diào)要把語(yǔ)言理解與思想的把握有機(jī)結(jié)合。《論語(yǔ)》作為一部中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，有很多觀點(diǎn)至今仍然保留著積極的思想價(jià)值。試題啟示語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，不能僅局限于語(yǔ)言知識(shí)層面的解讀，要重視對(duì)其中優(yōu)秀的思想價(jià)值和文化內(nèi)涵的吸收與陶冶。”專家表示。
再比如，第16題第④題，要求考生用古詩(shī)文名句來(lái)評(píng)價(jià)在閱讀經(jīng)典時(shí)的行為，考生不僅要有一定的知識(shí)準(zhǔn)備，并且要能根據(jù)情境特點(diǎn)，調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。“試題引導(dǎo)教學(xué)要注重知識(shí)的積累，但不是僵化灌輸，而是重視知識(shí)的內(nèi)化，從而掌握靈活運(yùn)用的方法。”
開(kāi)放試題 不設(shè)唯一答案
專家表示，在今年的試題進(jìn)一步增強(qiáng)了開(kāi)放性，鼓勵(lì)考生的創(chuàng)造性閱讀與表達(dá)。比如，第6題要求考生能夠準(zhǔn)確地把握多文本三則材料的觀點(diǎn)，思考不同觀點(diǎn)的出發(fā)角度和條件依據(jù)，并從中獲得認(rèn)識(shí)問(wèn)題的啟發(fā)。第21題要求考生談對(duì)自己所生活的周邊世界的認(rèn)識(shí)與思考，第16題中第④題要求考生靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句回答問(wèn)題，“這些試題都不設(shè)唯一答案，考生可以根據(jù)自己對(duì)文本、對(duì)問(wèn)題、對(duì)生活的個(gè)性化理解和感受作答。”
同時(shí)，第22題微寫(xiě)作繼續(xù)堅(jiān)持 “三選一”的命題形式，結(jié)合名著閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合進(jìn)行考查，三道題在寫(xiě)作的內(nèi)容和表達(dá)任務(wù)設(shè)置方面各有側(cè)重，考生可以結(jié)合自身的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。“試題為考生發(fā)揮自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)提供了選擇空間，讓考生能夠在復(fù)雜情境、多種角度和開(kāi)放空間中展示其富有創(chuàng)造性的個(gè)性化閱讀與表達(dá)成果。”
高考語(yǔ)文試卷分析,高考語(yǔ)文
