中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目是2014年第二輪中英高級(jí)別人文交流機(jī)制會(huì)議的成果之一。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，中英超過(guò)100所學(xué)校的500多名教師參加了教學(xué)交流活動(dòng)，上千名學(xué)生從中受益。
新聞鏈接：英國(guó)史無(wú)前例引進(jìn)中國(guó)數(shù)學(xué)教材
1月26日，30多位中國(guó)老師結(jié)束了在英格蘭地區(qū)10多所公立小學(xué)的示范教學(xué)。對(duì)于中式教學(xué)法，學(xué)生和老師紛紛表示點(diǎn)贊。
英國(guó)學(xué)生：中國(guó)老師確保都能學(xué)會(huì)
圣約翰小學(xué)坐落在英格蘭西南部南安普頓市中心。近日，附近20多所小學(xué)推選的80多名老師，帶著問(wèn)題來(lái)觀摩中國(guó)式教學(xué)法。在這節(jié)課上，4年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分母、分子，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。
四年級(jí)學(xué)生：中國(guó)老師確保每位同學(xué)都能學(xué)會(huì)，她讓我們做很多練習(xí)直到讓每個(gè)人都學(xué)會(huì)。
四年級(jí)學(xué)生：老師指導(dǎo)我們完成，感覺(jué)很簡(jiǎn)單。只需要在圖形里做分割，很容易做。
英國(guó)校長(zhǎng)：中國(guó)教學(xué)法有三大亮點(diǎn)
英國(guó)小學(xué)是班主任老師包班制，班主任同時(shí)要教數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，藝術(shù)，科學(xué)和體育，沒(méi)有足夠的時(shí)間研究數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。有著31年教齡的北方閱兵小學(xué)校長(zhǎng)蘇·威爾森也特地前來(lái)，虛心做了一回學(xué)生。在觀摩之后，她總結(jié)了中國(guó)教學(xué)法的三大亮點(diǎn)。
北方閱兵小學(xué)校長(zhǎng) 蘇•威爾森：
第一是圍繞幾類(lèi)可視圖案，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念。不僅能讓學(xué)生正確回答問(wèn)題，也讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形化的概念，形成更深的理解。當(dāng)他們遇到更難的問(wèn)題時(shí)，可以毫不費(fèi)力地解決，因?yàn)樗麄兡芾斫馑鶈?wèn)的問(wèn)題。
第二點(diǎn)是中國(guó)的“小步走”教學(xué)法，這可以保證每個(gè)學(xué)生都跟得上進(jìn)度。
第三點(diǎn)也是真正的挑戰(zhàn)，我認(rèn)為是通過(guò)家庭作業(yè)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。上課所學(xué)的方法和概念，在家庭作業(yè)里看著是不一樣的，學(xué)生不得不聯(lián)系課堂內(nèi)容再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
這位校長(zhǎng)表示，英國(guó)老師對(duì)國(guó)家教學(xué)大綱的細(xì)化不到位。越到高年級(jí)，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差距越大，不得不分快慢班。去年來(lái)英國(guó)講課的中國(guó)數(shù)學(xué)老師李燕，在旁聽(tīng)英國(guó)的分?jǐn)?shù)課時(shí)，也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。
上海市閔行區(qū)平南小學(xué)教師 李燕：
他們上課的時(shí)候 ，因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的教材，也沒(méi)有集體備課的經(jīng)歷，所以上課的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得，這個(gè)內(nèi)容很好，那個(gè)內(nèi)容也很好，都想放到一節(jié)課里面來(lái)上，然后就發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開(kāi)始覺(jué)得很簡(jiǎn)單，到后面能跟得上的學(xué)生就越來(lái)越少。
英國(guó)教育部：中國(guó)課本被納入教材研究范圍
目前，英國(guó)小學(xué)普遍不用課本，老師根據(jù)不同出版社的教材來(lái)制作講義。記者近日從英國(guó)教育部了解到，中國(guó)上海的數(shù)學(xué)課本已經(jīng)被納入了英國(guó)小學(xué)教材參考范圍。
但不少英國(guó)教師認(rèn)為，如何讓中國(guó)式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法，在英國(guó)形成系統(tǒng)化的教學(xué)體系，還有很長(zhǎng)的路要走。
