為進(jìn)一步加快汶川縣義務(wù)教育階段理化生教師隊(duì)伍建設(shè)步伐，建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求，在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中發(fā)揮示范帶動(dòng)和輻射作用的高素質(zhì)理化生教師隊(duì)伍，汶川縣理化生李兵教師工作坊和汶川中學(xué)理化生教研組教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)于2019年10月17日至18日在汶川中學(xué)開(kāi)展。
17日早上9點(diǎn)，在汶川中學(xué)初中物理實(shí)驗(yàn)室舉行了簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式。汶川縣教育局進(jìn)修校副校長(zhǎng)劉信霞對(duì)活動(dòng)的重要意義和紀(jì)律作出了強(qiáng)調(diào);汶川中學(xué)校長(zhǎng)助理王燦輝對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容形式作了要求�；顒�(dòng)在教育局教育研究培訓(xùn)中心副主任明順剛、汶川中學(xué)教科室副主任徐輝和李林的指導(dǎo)下進(jìn)行。
教育局進(jìn)修校劉信霞副校長(zhǎng)作指示
汶川中學(xué)校長(zhǎng)助理王燦輝對(duì)本次活動(dòng)作出要求
周志國(guó)老師第一次微格課展示
老師們認(rèn)真聽(tīng)課
老師們認(rèn)真聽(tīng)課
本次工作坊磨課活動(dòng)由汶川縣初中理化生教研組長(zhǎng)李枚梅老師主持，采取“縣域內(nèi)研課磨課+專家講座”的理論與實(shí)際相結(jié)合的研訓(xùn)模式，通過(guò)兩次微格課+一次實(shí)際展課+三次研課磨課的形式進(jìn)行。在兩天的時(shí)間里通過(guò)全體培訓(xùn)老師的共同努力，匯聚集體的智慧和力量幫助周志國(guó)老師將參賽課例打造出彩，同時(shí)也通過(guò)這樣的研修促進(jìn)每一位老師的成長(zhǎng)和提高。
接著，周志國(guó)老師進(jìn)行第一次微格課授課活動(dòng)。授課結(jié)束后全體老師針對(duì)課堂引入、語(yǔ)言設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、提問(wèn)技巧、信息技術(shù)的應(yīng)用、板書設(shè)計(jì)等各個(gè)方面各抒己見(jiàn)，群策群力幫助周志國(guó)老師改進(jìn)授課過(guò)程中的不足，參訓(xùn)老師們積極討論，氣氛十分熱烈。周志國(guó)老師認(rèn)真記錄并虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。
一次又一次的聽(tīng)課，一次又一次的評(píng)課，一次又一次的修改，集眾人之智慧，在18日早上，周志國(guó)老師給大家呈現(xiàn)出了一堂精彩的課例。
周志國(guó)老師第一次實(shí)際展課
學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)
教育局教育研究培訓(xùn)中心明順剛副主任評(píng)課指導(dǎo)
縣教育局教育研究培訓(xùn)中心明順剛副主任對(duì)本堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、板書的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的技巧等各方面提出了寶貴的指導(dǎo)性意見(jiàn)。教科室副主任徐輝分別從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師生評(píng)價(jià)與生生互評(píng)等方面給予了改進(jìn)指導(dǎo)。李林副主任指出要從物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及立德樹(shù)人目標(biāo)上進(jìn)一步打造這節(jié)參賽課。
汶川中學(xué)教科室徐輝副主任評(píng)課指導(dǎo)
磨課活動(dòng)結(jié)束以后教科室李主任作了《基于核心素養(yǎng)的物理學(xué)科教研怎么做》專題講座，結(jié)合高中考改革和高初中物理教學(xué)銜接問(wèn)題對(duì)初中物理教研工作作了分析與指導(dǎo)。
汶川中學(xué)教科室李林副主任講座《基于核心素養(yǎng)的物理學(xué)科教研怎么做》
汶川理化生教師工作坊坊主李兵老師做工作坊總結(jié)
18日下午，坊主李兵對(duì)工作坊成立兩年來(lái)的工作作了總結(jié)，將工作坊的成長(zhǎng)歷程用影片的形式進(jìn)行回顧，教師們一起分享兩年來(lái)的成長(zhǎng)與收獲，對(duì)于工作坊今后的發(fā)展暢所欲言，并毫無(wú)保留地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
本次活動(dòng)讓所有參加培訓(xùn)的教師意識(shí)到：通過(guò)集中研課、磨課的確能夠促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于上課教師和評(píng)課教師都是一個(gè)非�？少F的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。通過(guò)各位參訓(xùn)教師集體打磨，一節(jié)平平常常的課例華麗轉(zhuǎn)身，得到升華，所有教師都覺(jué)得很有成就感，每一位教師都覺(jué)得受益匪淺。（四川省汶川中學(xué)）
四川省汶川中學(xué),學(xué)科核心素養(yǎng),高效課堂
