作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，作業(yè)不僅是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力的一個過程，作為教師是布置學(xué)生作業(yè)的主體，作業(yè)設(shè)計的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的效果和身心健康，在雙減政策下，為了提高教師認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)內(nèi)容。12月21日下午，鄰水縣石永鎮(zhèn)中心小學(xué)開展在“雙減“背景下如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計講座。
通過熊主任的講解，明白了作業(yè)設(shè)計必須充分體現(xiàn)導(dǎo)向性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性和多樣性。堅持正確方向，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。以核心素養(yǎng)為引導(dǎo)，立足教學(xué)實際。按照新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程內(nèi)容和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)行教科書內(nèi)容，以單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）等為基本單位，整體設(shè)計課時作業(yè)。
一、把控時間，系統(tǒng)設(shè)計。作業(yè)時間并不是越長越好，超過了一定時間后，學(xué)生可能做的時間越長，學(xué)習(xí)效果越不好。
二、優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計。每個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)效果也就不同。作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個體差異，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，作業(yè)也要有梯度。
三、追本溯源，找準(zhǔn)關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除了要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我們教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，要做好反饋，講解，充分利用課堂上的時間，有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實有效率。
總之，作業(yè)既要做到設(shè)計合理，又要設(shè)計科學(xué)，在"雙減"的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，我們還需要不斷地去探索和實踐。（通訊員 游慧旭 劉定軍）
鄰水縣石永鎮(zhèn)中心小學(xué),“N+1”工作推進(jìn)會
