芳菲有“杏”，詩意氤氳。為優(yōu)化校長的學(xué)校文化認(rèn)知力、構(gòu)建力和規(guī)劃力，提高共同體學(xué)校教師的專業(yè)自覺，實現(xiàn)文化互鑒、資源共享、共融共生，2024年4月12日上午，鄰水縣第四小學(xué)攜手名校長（林正華）工作室，以學(xué)校文化建構(gòu)與實踐和聚焦“雙減”話課堂為主題的研修活動在鄰水縣第八小學(xué)（鼎屏三小南校區(qū)）舉行，為這所以銀杏為文化載體的新興小學(xué)帶來濃郁的畫意詩情。該工作室成員與四小教育共同體學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師參加活動，鄰水縣教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心主任秦洪坤與工作室專家顧問、省特級教師、正高級教師任繼雄蒞臨指導(dǎo)。
初步感知有“杏”遇見
活動伊始，與會嘉賓參觀了校園，初步感知了該�！靶腋＝逃钡奈幕攘ΓI(lǐng)略了多姿多彩的校園文化。在掐絲琺瑯（景泰藍）工作室，代勇書記詳細介紹了引進這項“手指上的非遺”項目的緣由、過程與實施現(xiàn)狀，并展望了以此為載體、打造美育特色的育人愿景。隨后，名校長工作室一行還實地查看了校園的“田邊地角”，詳細了解了該校文化建設(shè)規(guī)劃，對學(xué)校一班人因地制宜、匠心獨妙開辟育人空間的舉措大加贊賞。
教以共進研以致遠
短暫的參觀后，鄰水四小和八小的六位教師分別進行了語、數(shù)、英、音、體、美等學(xué)科的課例展示，呈現(xiàn)了精彩紛呈的“雙減”課堂。教學(xué)中，授課教師憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)，精心的教學(xué)設(shè)計，自如的課堂調(diào)控，彰顯出各自的教學(xué)魅力，有效地詮釋了“雙減”背景下，課堂是“減負(fù)增效”的主陣地。
各學(xué)科組結(jié)合課例就“雙減背景下的課堂教學(xué)”進行評課議課。與會者從教學(xué)理念、任務(wù)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面對六堂課作了客觀點評，分享了各自對基于新課標(biāo)的“生本課堂”理念的獨特見解，并緊扣“聚焦‘雙減’話課堂”主題，對如何培塑核心素養(yǎng)，讓雙減落地、讓課堂增效進行了積極的探討。多校聯(lián)合教研，碰撞出教學(xué)智慧的火花，為落實新課標(biāo)，優(yōu)化教法學(xué)法，提高課堂效率，促進專業(yè)成長，實現(xiàn)共同體資源共享，提供了多元化的思考角度與實踐路徑。
主題論壇洽聞博見
稍事休息后，便進行了“學(xué)校文化建構(gòu)與實踐”校長主題論壇。代勇書記首先作了《銀杏品質(zhì)潤徳行幸福教育培英才——辦一所有童年記憶的幸福學(xué)校》的主題分享，他從提出幸福教育的緣由、凝煉幸福文化的思考、探尋幸福教育的路徑三個維度全面闡述對幸福教育的深度認(rèn)識與邏輯思考，科學(xué)詮釋了“幸福文化”的價值意蘊與實踐路徑。
九龍鎮(zhèn)第二小學(xué)的覃異鄰校長、新鎮(zhèn)中心學(xué)校的吳畏校長分別以“根文化”“水稻文化”為主題暢談了對本校主題文化的獨到理解、悉力建構(gòu)與傾情實施，都坦言學(xué)校文化建構(gòu)既要立足校情，依托地域資源，順應(yīng)時代要求，又要返璞歸真，回歸教育本真。
專題講座才情斐然
接著，工作室領(lǐng)銜人林正華校長帶來了《高品質(zhì)學(xué)校文化建構(gòu)思考》的專題講座。他從學(xué)校文化內(nèi)涵、學(xué)校文化結(jié)構(gòu)、學(xué)校文化發(fā)展、文化主題定位、文化建構(gòu)步驟、文化校本化實踐諸方面揭示了學(xué)校文化的構(gòu)建路徑與實踐策略，并指出了學(xué)校文化發(fā)展的四重峰回路轉(zhuǎn)——“寂寥思晤語”的心愿、“雞鳴引曙光”的欣喜、“歸來馬蹄香”的欣慰以及“精妙世無雙”的心動，贏得與會者陣陣掌聲。
專家點評珠璣諍言
工作室專家顧問任繼雄全程參與活動并作了精彩點評。他對幾位校長在短短幾個月便建構(gòu)了“高大上”的文化理念系統(tǒng)贊譽有加，并寄語校長，學(xué)校文化建設(shè)要特別注重對辦學(xué)理念與校訓(xùn)的提煉，以解決好“辦怎樣的學(xué)�！薄霸鯓愚k好學(xué)校”等關(guān)鍵問題。最后還一針見血地點明，“雙減”不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更要各位校長減輕老師的負(fù)擔(dān)，只有讓老師們舒心、開心、專心投入教育教學(xué)，雙減才能更好落地落實。
最后，秦洪坤主任對本次活動進行了總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了本次活動主題突出、應(yīng)時應(yīng)景，要求各校都要進一步梳理、完善學(xué)校文化，助力我縣“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建工作；同時指出，優(yōu)質(zhì)均衡的抓手是課堂教學(xué)，教師是核心，是學(xué)校發(fā)展的第一硬件，各位校長要重視、支持教師培育工作，再好的文化只有得到師生的高度認(rèn)同并全力踐行，只有落實到課程課堂，才能實現(xiàn)文化的育人功用，才能達成教育目標(biāo)。
“雙減”提質(zhì)，文化立校。此次活動，不僅是教育思考的盛會，更是實踐探索的契機，較好地發(fā)揮了名校長工作室與教育共同體領(lǐng)銜學(xué)校的引領(lǐng)、輻射作用，一定程度上提升了工作室成員及共同體學(xué)校教師的文化構(gòu)建力、專業(yè)自覺力。鄰水四小將緊抓“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建機遇，攜手工作室及共同體成員學(xué)校構(gòu)建高品質(zhì)文化，推進學(xué)校文化特色發(fā)展、教育品牌優(yōu)質(zhì)發(fā)展，共同辦好老百姓家門口的學(xué)校。
