為深化小學(xué)科學(xué)課程改革，推動(dòng)教育共同體優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推動(dòng)教師全面踐行新課程理念。2025年3月20日上午，由岳池縣翔鳳學(xué)校發(fā)展共同體主辦、洗馬小學(xué)校承辦的“2025年春季小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)”在洗馬小學(xué)隆重舉行。來自共同體成員校的龍孔小學(xué)、北城小學(xué)、平安小學(xué)、齊福小學(xué)等8所學(xué)校的30余名成員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及科學(xué)教師齊聚一堂，通過課堂展示、互動(dòng)研討等形式，共研科學(xué)教學(xué)新思路，展現(xiàn)了城鄉(xiāng)協(xié)作賦能科學(xué)教育的新圖景。
洗馬小學(xué)尹星老師執(zhí)教的三年級(jí)《聲音的產(chǎn)生》一課，創(chuàng)新運(yùn)用“盲盒聽聲猜物體”“振動(dòng)感知實(shí)驗(yàn)卡”等探究活動(dòng)，通過分層設(shè)計(jì)“鋼尺振動(dòng)觀察”“音叉擊水可視化”等實(shí)驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)—驗(yàn)證—?dú)w納”的科學(xué)探究過程，課堂注重現(xiàn)象觀察與原理遷移，借助慢動(dòng)作視頻拆解聲波傳遞規(guī)律，并創(chuàng)設(shè)“真空傳聲猜想”拓展思考，幫助學(xué)生在實(shí)踐操作中建構(gòu)聲音產(chǎn)生原理，有效培養(yǎng)了實(shí)證意識(shí)與科學(xué)推理能力。
翔鳳學(xué)校劉盼老師執(zhí)教的五年級(jí)《撬重物的竅門》一課，以“工程設(shè)計(jì)”貫穿課堂，通過“支點(diǎn)位置優(yōu)化”“虛擬杠桿模擬器”等數(shù)字化工具，結(jié)合“彈簧測力計(jì)數(shù)據(jù)驗(yàn)證”“最優(yōu)方案設(shè)計(jì)賽”等實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解杠桿省力規(guī)律，課堂融合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略，借助“塔吊工作原理”生活案例分析和“教室工具改造”創(chuàng)意任務(wù)，幫助學(xué)生在工程思維訓(xùn)練中掌握機(jī)械原理應(yīng)用方法，顯著提升了問題解決與跨學(xué)科實(shí)踐素養(yǎng)。
展示課結(jié)束后，全體教師齊聚會(huì)議室開展研討交流。在經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)中，洗馬小學(xué)尹星老師在分享《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)闡述了如何通過趣味活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合激發(fā)學(xué)生探究熱情。課堂以“盲盒聽聲猜物體”為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中提出“聲音如何產(chǎn)生”的假設(shè)，將抽象原理具象化。課程尾聲的“真空傳聲猜想”進(jìn)一步延伸思維，鼓勵(lì)學(xué)生課后設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，形成“觀察—實(shí)踐—遷移”的完整探究閉環(huán)。翔鳳學(xué)校劉盼老師則圍繞《撬重物的竅門》一課，以“工程設(shè)計(jì)”為情境主線，并結(jié)合塔吊案例分析和“教室工具改造”任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生從機(jī)械原理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向真實(shí)問題解決，凸顯“做中學(xué)”的工程思維培養(yǎng)理念。在研討環(huán)節(jié)，參會(huì)教師對(duì)兩節(jié)課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐價(jià)值展開熱議，教師們一致認(rèn)為，兩節(jié)課均以學(xué)生為中心，在探究中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)建構(gòu)與核心素養(yǎng)的共生。
共同體領(lǐng)航學(xué)校黨支部副書記、副校長尹麗萍總結(jié)發(fā)言。她強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)立足“為未來賦能”的育人導(dǎo)向，讓課堂成為創(chuàng)新思維的孵化器。她提出三點(diǎn)行動(dòng)方向：一是推動(dòng)城鄉(xiāng)科學(xué)資源共建共享，通過組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)盟、促進(jìn)科學(xué)課程教具的流通，為解決農(nóng)村學(xué)校器材短缺難題提供思路；二是深化課堂改革，推廣“問題鏈—探究鏈—思維鏈”教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師從生活真實(shí)問題切入，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考、像工程師一樣實(shí)踐；三是構(gòu)建教師成長支持體系，依托城鄉(xiāng)聯(lián)合教研、工程思維專項(xiàng)培訓(xùn)及課例迭代研究機(jī)制，助力教師突破專業(yè)瓶頸。最后，她呼吁全體教師以“點(diǎn)燃創(chuàng)新火種”為己任，讓學(xué)生在探究中感受科學(xué)的力量，從“知其然”走向“創(chuàng)其用”，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的終身發(fā)展。
本次活動(dòng)通過科學(xué)課例展示、實(shí)踐研討與經(jīng)驗(yàn)共享，進(jìn)一步深化了教師對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解，為構(gòu)建探究式課堂、融合跨學(xué)科實(shí)踐提供了創(chuàng)新路徑。翔鳳學(xué)校發(fā)展共同體將持續(xù)完善城鄉(xiāng)協(xié)作機(jī)制，推動(dòng)科學(xué)課堂向“探究導(dǎo)向、思維進(jìn)階、創(chuàng)新賦能”方向轉(zhuǎn)型，通過共建實(shí)驗(yàn)資源庫、開展聯(lián)合教研、推廣項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)區(qū)域科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為培養(yǎng)具有科學(xué)精神與實(shí)踐能力的未來人才奠定基礎(chǔ)。（通訊員 譚瑜嘉）
岳池縣洗馬小學(xué)
