四川教育新聞網(wǎng)資陽2月20日訊(通訊員 吳鑫)學困生問題一直是基礎教育的長期課題，新學期，安岳縣來鳳初中以初中學困生轉化為課題，基于分析學困生成因，讀懂學生，多措并舉，強化實施，努力實現(xiàn)學校學困生的集體轉化。
一、加強學困生專題討論，均衡學校教師業(yè)務能力。新學期，學校加強開展了針對學困生學習和心理特點的專題討論會議，通過會議交流，及時在全校推廣優(yōu)秀教師的經驗和做法，分享他們學困生教育的成功經歷;學校還增強了教師業(yè)務能力的培訓，通過外出學習和校內指導，幫助年輕教師找到指導學困生的有效策略，不斷提高教育教學的能力。
二、加強教師協(xié)同管理，打造特色班級管理制度。新學期，學校打造“班級協(xié)同管理制度”，每個班級的學科教師在年級分管領導和班主任的召集下，定期對本班學生進行討論分析，把握學困生存在的問題，尋求有效改進的策略，然后集體攻關，共同管理。
三、健全教師獎勵制度，加大教師激勵力度。新學期，學校加大了學困生學業(yè)成績提升在教師績效考核中的比例，對在學困生學業(yè)成績提升方面做出優(yōu)異成績的學科教師，加大獎勵力度，以此激勵教師更加愿意主動投入更多的時間和精力去對學困生進行幫助。
四、加強學困生心理疏導，定期開展心理幫扶。新學期，學校將學困生的心理幫扶工作納入到了學校常規(guī)工作之中，針對學困生的心理疏導工作，專門制定了具體計劃和方案，學校將定期開展對學困生進行個別心理咨詢、團體心理輔導和學習能力拓展訓練等活動，致力于給學困生打造一個開放、親和、尊重、平等的快樂學園。
五、加強家校交流，凝聚教育合力。新學期，學校將加強與學困生家長的交流頻率，不僅要向他們溝通學生在學校學習生活中存在的問題，更要向家長及時報告學生的優(yōu)點和取得的進步，指導家長有效地與孩子溝通和關注他們的學習，幫助家長改變對學困生的認識，對學困生形成積極的家庭支持，凝聚成家校之間的教育合力。
