為促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長，多維度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。安岳縣啟明九年制學(xué)校以勞動教育“四化”助力“雙減”向深入推進(jìn)。
勞動教育場域多樣化
學(xué)校利用校內(nèi)空置區(qū)域，積極開辟“種植角”“小農(nóng)場”“樂耕園”等勞動教育實(shí)踐基地，發(fā)揮傳統(tǒng)勞動的育人功能，形成“班班有基地、個個有特色”勞動教育場域建設(shè)新格局。
勞動教育課程校本化
學(xué)校積極開展勞動教育課程校本建設(shè)，將勞動教育與學(xué)校特色整合，與德育活動整合，與語數(shù)、歷史、道德與法治、藝體等多學(xué)科融合，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)形成涵蓋學(xué)校、家庭、社會多維度的勞動教育校本課程，推動勞動教育課程“個性化”建設(shè)。
勞動教育社團(tuán)精品化
學(xué)校以課后服務(wù)為載體，致力于德智體美勞“五育融合”，通過潛心謀劃、精心設(shè)計(jì)，在校內(nèi)開設(shè)手工、種植、園藝、家政、非遺等勞動特色社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟勞動價值，培養(yǎng)勤于實(shí)踐的良好品質(zhì)。
勞動教育評價多元化
學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異制定《中小學(xué)生勞動素養(yǎng)評價手冊》，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。通過勞動教育成長記載冊、勞動成果展示袋等方式記錄學(xué)生勞動教育活動情況，開展每天一件家務(wù)事、每周大掃除、勞動技能大賽、尋找最美勞動者等活動，激勵學(xué)生熱愛勞動，提升勞動素養(yǎng)。（通訊員 龔天偉）
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