為進(jìn)一步貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)要求，提升教師挖掘課程價值、課程實施及課程故事的撰寫能力，有效推進(jìn)學(xué)前教育課程建設(shè)工作，2024年6月14日，四川省蔣玲卓越園長工作室、安岳縣蔣玲名園長工作室“探•課程故事 敘•兒童本真”主題研討活動在安岳縣第四幼兒園如期舉行。
遇見課程，精彩分享�；顒又校蠋焸円宰匀毁Y源、生活契機(jī)、偶發(fā)事件、熱點話題為切入點，述說著課程活動中的精彩和思考，從“課程緣起、課程實施、幼兒的收獲、教師的感悟”等方面，將一個個充滿童趣的課程故事娓娓道來。
思維“風(fēng)暴”，回顧課程。師者匠心，砥礪深耕，奮楫篤行，履踐致遠(yuǎn)。安岳縣第二幼兒園黨支部書記、園長唐艷萍對本次分享活動進(jìn)行了細(xì)致點評，并圍繞課程故事提出誠摯的建議。她提出：要明確“課程故事”與“課程”的區(qū)別、“故事講述”與“課程故事”的區(qū)別，活動不僅要富有創(chuàng)意，也要貼近兒童生活，能夠有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
聚焦課程，共話未來。最后，工作室領(lǐng)銜人，安岳縣東方紅幼兒園黨支部書記、園長蔣玲對本次活動進(jìn)行小結(jié)，她肯定了老師們在課程分享中各自的亮點，并看到了自由、自主的孩子。她表示：課程故事在圍繞幼兒已有經(jīng)驗、感興趣的事件中衍生而來，老師們需充分理解它的含義，挖掘其價值，聚焦孩子遇到的問題，同時，引導(dǎo)、支持他們深度學(xué)習(xí)。希望幼教同仁們不斷豐富理論知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，與幼兒共同演繹更多精彩、有價值的課程故事。
此次活動，老師們在互相交流的過程中，提升了課程實施中開展、推進(jìn)、反思、總結(jié)的能力，也為下階段課程建設(shè)提供了資源。每一個課程故事，雖然微小樸實，但卻蘊(yùn)藏著教育的溫度與深度，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，并且及時給予有效支持，課程便會自然而然地發(fā)生，課程的價值也會由此顯現(xiàn)。一日生活皆課程，讓我們俯下身，用心去捕捉孩子那燦爛笑容背后的光。教師們將繼續(xù)帶著思考，在課程研究的道路上且研、且思、且行，努力探索和實現(xiàn)課程的更高價值，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。（通訊員 秦晶）
幼教同仁,安岳縣第四幼兒園,蔣玲名園長工作室,共探課程故事
