為深入貫徹落實立德樹人根本任務，安岳縣東方紅小學以“書香校園”建設為契機，創(chuàng)新構建“篩、管、育”三維讀物管理體系，從嚴把牢校園意識形態(tài)陣地，為青少年健康成長營造清朗文化空間。
制度筑基：全鏈條規(guī)范讀物準入機制
學校成立意識形態(tài)工作領導小組，建立“黨委領導-校級統(tǒng)籌-學科聯(lián)動-班級落實”四級審讀機制，嚴控教材教輔及課外讀物準入關。學校嚴格執(zhí)行《中小學課外讀物進校園管理辦法》，制定《校園讀物管理實施細則》，建立“讀物動態(tài)監(jiān)測清單”，對學校圖書室、班級圖書角、學生書包等關鍵區(qū)域進行了細致入微的逐項檢查清理。重點核查了書籍中是否存在宗教宣揚、暴力描寫、恐怖元素、封建迷信思想以及有違社會公德與良好風尚的內(nèi)容，同時還特別留意了書籍是否適宜學生的身心發(fā)展特點，確保每一本流通于校園內(nèi)的書籍都能傳遞正能量，引導學生健康成長。
課程賦能：紅色閱讀厚植文化基因
依托《紅色普州潤童心》讀本，結合“紅色文化長廊”“班級讀書角”等實體陣地，打造“三階浸潤式”閱讀課程體系。低年級開展“紅色繪本共讀”，通過《雷鋒叔叔，你在哪里》等經(jīng)典故事啟蒙家國情懷；中高年級實施“主題研讀工程”，組織“百年黨史人物評析”“傳統(tǒng)文化典籍研討”等跨學科閱讀活動；創(chuàng)新開發(fā)“行走的思政課”，結合安岳革命老區(qū)紅色資源，舉辦“誦經(jīng)典·訪足跡·悟精神”系列實踐活動。
協(xié)同共育：家校社織密防護網(wǎng)絡
構建“家校社三位一體”協(xié)同監(jiān)管模式，通過家長學校專題培訓提升家庭讀物甄別能力，發(fā)布《年級讀書吧指南》；聯(lián)合縣圖書館、新華書店建立“優(yōu)質(zhì)書單推薦聯(lián)盟”，每季度發(fā)布“陽光閱讀榜單”；邀請“五老”志愿者成立校園讀物督導隊，開展“清朗書架”專項行動，形成意識形態(tài)領域聯(lián)防聯(lián)控長效機制。
校長回音：筑牢意識形態(tài)前沿哨所
郭志華校長強調(diào)，讀物管理是意識形態(tài)工作的前沿哨所。學校要持續(xù)完善源頭嚴防、過程嚴管、風險嚴控的管理閉環(huán)，讓健康向上的讀物成為培根鑄魂、啟智增慧的精神沃土，為培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人筑牢思想根基。（通訊員 張根）
安岳縣東方紅小學,構建“三維讀物”管理體系,筑牢校園意識形態(tài)陣地
