2017年11月30日上午，由雙流區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員尚梅林老師負(fù)責(zé)，黃水小學(xué)彭濤、熊進(jìn)老師參與研究的雙流區(qū)課題“分層多元互動(dòng)式教研促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”在雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了第一個(gè)階段性考核。課題組的全部研究人員參與了本次考核活動(dòng)。尚梅林老師、熊進(jìn)老師、彭濤老師以及東升小學(xué)的陳麗老師全程參與了本次考核過(guò)程中的匯報(bào)工作。本次考核由研培中心的易恩主任等組成的專(zhuān)家團(tuán)負(fù)責(zé)考評(píng)。
會(huì)上，尚梅林老師、熊進(jìn)老師、彭濤老師先就本課題近期一年以來(lái)所做的工作進(jìn)行了匯報(bào)。在匯報(bào)中，尚梅林老師談到：“《分層多元互動(dòng)教研促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》在這一年的研究過(guò)程中，取得了較為可喜的效果。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型教研活動(dòng)的研究與分析，為強(qiáng)化有效環(huán)節(jié)及優(yōu)化操作細(xì)節(jié)，基本構(gòu)建了分層多元互動(dòng)式教研的多元保障體系。我們通過(guò)區(qū)域內(nèi)和區(qū)域間、國(guó)內(nèi)和國(guó)際交流活動(dòng)相互學(xué)習(xí)，探索教研活動(dòng)的互動(dòng)模式，尋求真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度，我們?cè)诮萄谢?dòng)方面，尤其是跨區(qū)域活動(dòng)方面取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們先后舉行了雙流區(qū)+天府新區(qū)教研聯(lián)動(dòng)，也舉行了浙江省名師團(tuán)來(lái)訪(fǎng)雙流互動(dòng)教研活動(dòng)。同時(shí)，我們還帶領(lǐng)老師們到不同的省或城市進(jìn)行教學(xué)切磋，如：龍泉區(qū)、仁壽、海南文昌市、山東聊城市、達(dá)州市等，在圣菲參加中美同課異構(gòu)、中澳國(guó)際交流。教師們?cè)谶@些活動(dòng)中，通過(guò)不斷探索、磨礪，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快速成長(zhǎng)。通過(guò)分層多元互動(dòng)式教研的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得了階段性的成果。階段性成果固然可喜，但是我們也清醒地看到課題存在一些問(wèn)題。通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路依然任重而道遠(yuǎn)，我們將上下而求索。”
匯報(bào)結(jié)束之后，專(zhuān)家與課題組的四位老師進(jìn)行了問(wèn)答式的交流，更加詳細(xì)而深入地了解了課題組在過(guò)去一年中在促進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面做出的種種具體做法。隨后，三位專(zhuān)家又對(duì)課程建設(shè)的過(guò)程資料進(jìn)行了查閱，課題組的負(fù)責(zé)老師們進(jìn)行了一一解說(shuō)。
通過(guò)綜合評(píng)估考核，專(zhuān)家們對(duì)課題組在過(guò)去一年中所做的工作給予了充分的肯定。專(zhuān)家們高度贊揚(yáng)了課題組在促進(jìn)雙流區(qū)區(qū)域教研在促進(jìn)雙流區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的積極作用，肯定了課題組的老師們?cè)谘芯窟^(guò)程中積累了豐富、詳實(shí)的論證材料，為課題研究做了大量的工作。同時(shí)，專(zhuān)家們也為課題組下一階段的研究?jī)?nèi)容及方法上做出了具體而有效的指導(dǎo)，整個(gè)課題研究小組的老師們受益匪淺。
半天的考核結(jié)束了。過(guò)去一年的研究成績(jī)斐然，新一年的研究之路即將起航。相信在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，黃水小學(xué)的課題研究將會(huì)取得更好的成績(jī)。（賈元東 通訊員 熊靜）
