“學生評價”是成都市龍江路小學歷年來的六大辦學特色之一，以評價促進課程和課堂的變革，以評價促進學生成長，以評價促進教師隊伍建設，以評價促進學校文化內涵和外延發(fā)展……
近年來，龍小“新三好評價體系”把學生評價從單一的 “好學生”關注到三維的“好孩子、好學生、好公民”，在全國引領了學生評價的新方向。
2016年，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架》發(fā)布。基于此背景，龍小人在思考：如何通過評價來助推學生核心素養(yǎng)的全面且持續(xù)提升?2016年12月，龍小《基于核心素養(yǎng)的小學生綜合素質評價體系的實踐研究》課題被正式立項為成都市教育科研重點課題;2017年5月，本課題升級為四川省普教科研資助金重點課題。
本課題的研究得到了武侯區(qū)教育科學研究院教育發(fā)展研究所蔣波所長的鼎力支持。蔣所長對這個課題有濃濃的興趣，希望龍小通過此課題的研究，立足核心素養(yǎng)，建立一套更加科學的、行之有效的學生綜合素質評價體系和評價平臺，從而更系統(tǒng)客觀地評價學生，最重要的是能夠持續(xù)橫向縱向全面地關注學生的動態(tài)成長發(fā)展，能夠指導教師、家長更有針對性地共同指導和參與學生的成長，真正把學生核心素養(yǎng)的全面提升落實、落細。
2017年2月17日，蔣波所長來校指導課題開展工作，對本課題的研究方案、查新報告、調查報告給予了悉心指導。
2017年10月31日，蔣波所長再次來到學校，重點指導課題組老師繼續(xù)深入解讀《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架》，結合龍小“樂悅”課程和評價體系，構建屬于龍江路小學的校本核心素養(yǎng)。
2017年11月22日，蔣波所長又一次來到學校，通過思維導圖等方式，帶領課題組老師從“知識與人文底蘊、健康與生活、社會與品德”三個方面，搭建“龍小校本核心素養(yǎng)下的學生綜合素質具體評價內容和指標”。
通過蔣所長的指導，課題組老師們更加明確細化研究的具體內容和指標，接下來會分成低中高三個學段，先試點再推廣，班主任與任課教師，主科老師與副科老師一起協(xié)作，為每一位孩子提出更科學更全面的評價和成長建議。
以評價創(chuàng)新驅動學生、教師、學校的不斷發(fā)展，龍小人探索的腳步從未停歇!（賴波 通訊員 李金枝）
